1 小蝌蚪找妈妈教案2

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1.

能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

2.

结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

（二）过程与方法

1.

通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2.

培养学生的语言能力和实践能力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。

（三）情感态度与价值观：

1通过学习让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

教学重点：

能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容

教学难点：

结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学方法：

情境教学法、朗读法。

教学过程：

互动：

出示“聪”观察聪的构字“耳”“眼”“口”“心”组成。聪明的孩子要做到眼到、口到、耳到、心到。你们的到了吗？

一、复习导入

上节课，我们认识了一位好朋友-------蝌蚪，它生活在哪里？长着什么样子？它现在在干什么？学习动词“甩”.

生：（池塘里

大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。快活地游来游去）齐读小蝌蚪样子的句子。

用“甩”说话（1.老牛甩着尾巴赶苍蝇2.我帮同学们甩绳子）

让我们也快活地读一读这段吧。

二、讲授新课

过渡：虽然小蝌蚪生活得很快乐，但它看到别的小伙伴们每天在妈妈的怀里，它也多么希望和妈妈在一起啊！我们可以帮帮它吗？

要帮助小蝌蚪我们要来来闯两关，闯过去你就可以帮到我们的好朋友了。（同学们掌握得真好，让我们信心十足地去帮助小蝌蚪吧。）

1、自由读课文。(强调读书姿势：头正、肩平、脚放平。）

2、出示自读提示：

①.

借助拼音读通读懂课文。

②.

小蝌蚪找到妈妈了吗？它妈妈长什么样啊？

③.

小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？

（生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大）齐读

用“披”“露”“鼓”说话

预设：爸爸披着外套出去了。

下雨天我披着雨衣往家跑。

我的袜子破了，露出了小脚丫。

我张开嘴巴，露出了小虎牙。

我鼓起腮帮子吹气球。

我被蚊子咬了，手上鼓起了一个包。

4.小蝌蚪和妈妈长得一样吗？（不一样）那小蝌蚪是怎么变成青蛙的？请同学们自由读2-----5自然段找出小蝌蚪变化的句子，用-------划出，并标出序号。

5.请同学们戴头饰扮演小蝌蚪，讲讲自己是如何长成青蛙的。师边贴图。

三、学习课文2-----5段。

过渡：小蝌蚪历经艰辛找到了妈妈，这多亏了谁的帮忙？（鲤鱼和乌龟）

1.

遇见鲤鱼，它是如何做的？它们之间说了什么？

①．理解“迎上去”请两位同学上台表演。

②．合作扮演有礼貌的小蝌蚪和和蔼可亲的鲤鱼阿姨。（读出小蝌蚪的主动热情，有礼貌和鲤鱼阿姨的亲切。）

过渡：有了鲤鱼阿姨的帮助，小蝌蚪更加有信心，它要继续寻找自己的妈妈。

2.

遇见乌龟，它是如何做的？它们之间说了些什么？

①．理解“追上去”为什么不是“迎上去”请同学上台表演。

②．师生配合读乌龟、小蝌蚪的对话。男女生配合读。（读出小蝌蚪的急切。）

过渡:小蝌蚪听了乌龟的话，更加坚定了信心，它相信这次一定能找到自己的妈妈。

3.

遇见妈妈，它是怎么做的？它们之间又说了什么？

①.

理解“游过去”感受小蝌蚪见到妈妈的坚定与开心。

②.

青蛙妈妈和孩子的对话，（读出他们的开心）

③.

听到青蛙妈妈的召唤，小青蛙是怎么做的？读“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”(感受青蛙的敏捷) ④.

小蝌蚪找妈妈容易吗？(不容易）日子长，别人的帮助。你感受到这是一只怎么样的小蝌蚪？（坚持不懈，遇到困难不退缩的）

是啊，只有坚持下去就一定能成功。我们在生活中也要有坚持的精神。

4.

找到了妈妈，小青蛙跟着妈妈干什么？（天天去捉害虫）

四、补充材料（青蛙是人类的好朋友）

一只青蛙一年能吃15000只害虫，它是庄稼的卫士，我们应该保护他们。

五、布置作业：

把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计：

（迎）鲤鱼

（追）乌龟

（游）

小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短了→青蛙