13 寒号鸟优秀教学实录

13、寒号鸟

第二课时

教材分析

本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。本文旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

教学目标：

1、通过表格对比认识两只动物不同的表现，理解“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”。

2、引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

3、理清事情发展的顺序，能复述课文，能续编、改编故事，发展儿童的创造性。

4、深入领会课文内容，能分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

2、教学难点：准确领会文本寓意。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，上节课老师给你们介绍了一种动物。（ppt出示图片）它呀，很特别，明明属于鼠科兽类，却有着一个与鸟相关的名字，谁记得它叫什么？

2、正音：号háo 。你们把它的名字读得很准确。“号”是一个多音字，在这里表示哭叫的意思，号叫、号哭，还有我们课文中的“哀号”，都读作第二声。

3、揭题：大家一起，齐读课题！

4、寒号鸟为什么得了一个这么难听又奇怪的名字呢？这节课老师就和同学们一起，继续学习这个民间故事。

二、整体感知，体会角色形象

（一）把握关键句，理清事情发展顺序，指导朗读

1、提问：有谁知道课文是按照什么顺序写的？你是怎么知道的？

2、找出文中表示季节变化的句子，这些句子中哪些是表示时间的词语？

3、指导句子朗读

A：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

哪个字告诉我们季节在变化了？把句子中最能表达句意的词读得重一些。

B：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

从哪里可以知道天气变冷了？用了两个词，一个是模拟声音的“呼呼地”，一个是表示动作的“刮”，可以看出来此时天气转凉，不再是秋风习习地吹着了。

C：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

这一句同样是写冬天的风，作者怎么写告诉我们天气更冷了？是呀，作者连用了两个比喻。用狮子狂吼来比喻北风的狂猛，又用冰窖来比喻刺骨的崖缝，让我们一下子感受到了寒冬腊月的威力！

4、句式练习：冷得像冰窖 像这样的词语，谁能模仿着说一说？

急得像（ ） 太阳热得像（ ） 云朵白得像（ ）

……

5、小结：孩子们说的真精彩，平时写作也可以多用上这样的词让自己的表达更加具体，更加生动。现在我们把这些描写季节变化的句子读一读，记得，刚才提示的词语要读得突出一些。

（二）通读课文，通过对比把握两只动物的角色形象

1、寒冬腊月，北风这么冷，这些在冬天还未到来时，喜鹊想到了吗？寒号鸟呢？为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？接下来就请同学们自由读课文，读完后同桌小声讨论，合作完成表格。

2、学生反馈。

态 度

怎么做

结 果

喜鹊

勤劳

忙着做窝

住在温暖的窝

寒号鸟

懒惰

玩、睡

冻得直打哆嗦、冻死

3、小结：从表格中我们知道，正因为它们的生活态度不同，所以它们选择的做法不同，结果自然也也就不同。一个住在温暖的窝里度过了寒冬，一个却只能冻死在冰冷的崖缝中。

三、反顾课文，指导朗读

（一）指导两次对话的朗读

1、在悲剧发生之前，勤劳的喜鹊几番劝告寒号鸟，而懒惰的寒号鸟又是如何回答的呢？请同学们再次回到课文中，找出它们的对话。用

红色彩铅画出喜鹊的话，用蓝色彩铅画出寒号鸟的话。

2、学生反馈：这样看，喜鹊一共几次劝说寒号鸟？（2次）

3、同桌合作：一个当喜鹊，一个当寒号鸟，把第一次对话读一读。

4、个别朗读：请一对同桌一个当喜鹊，一个当寒号鸟，读一读对话。

5、同学互评。

6、朗读指导：喜鹊在规劝别人，这时候应该用上怎样的语气？（热心、诚恳）寒号鸟有听取喜鹊的劝告吗？为什么它不愿意听取劝告？（因为懒惰）所以读寒号鸟的话时需要懒惰散漫一些。

7、男女分读：男生组读寒号鸟说的话，女生组读喜鹊说的话。

8、对比理解劝告内容：瞧，这是喜鹊第二次劝告寒号鸟的话，大家对比两次喜鹊劝说的话语，仔细观察，找找有什么区别？（第一次喜鹊只说了要怎么做，第二次喜鹊还说了寒号鸟不做窝会有的后果。）

9、朗读指导：第二次劝说寒号鸟，喜鹊的心情怎么样？你从哪里可以看出来？所以我们在朗读时要重读快和难过，来表现喜鹊内心的着急。

10、这一次，寒号鸟是否听取劝告了呢？——依然没有！懒惰的寒号鸟只顾眼前，不顾将来，这种想法做法书本中用了一个什么词来形容它？得过且过就是过得去就过去，过一天是一天。得过且过的人往往是目光短浅的人，所以我们在读寒号鸟的话时，不仅要读出它的懒惰，还要读出它的糊涂！

11、个别朗读：先请两位同学合作读读看。

12、小组分读：一二组读寒号鸟说的话，三四组读喜鹊说的话。

（二）指导寒号鸟两次独白的朗读

1、冬天说到就到，没有暖窝可住的寒号鸟在冰冷的崖缝中说了什么？

2、教师指导：这两句呀都是寒号鸟在崖缝中的自言自语，而且说的内容都是一样的，但我们在读的时候语气语调能一样吗？朗读时一门艺术。只有好好揣摩说话者的心情和想法我们才能读好呢。第一次寒号鸟被冻得直发抖，不停地叫着，心里的确感到很悲伤很难过。而第二次寒号鸟是在哀号，哀号什么意思？它哀号时会想些什么？那它的心情呢？对极了，这一次呀它不仅有悲伤难过，还有无尽的后悔呀！

3、个别朗读。

4、师生共读：老师读旁白部分，同学们读寒号鸟独白部分。

四、创造性复述

1、故事续编：可惜，课文中的寒号鸟还有改正错误的机会吗？它终于在一个严寒的夜晚冻死了，第二天喜鹊叫唤它时，会看到些什么，会说些什么呢？请大家把故事继续往下说。

2、故事新编：大家喜欢这个故事的结局吗？有点悲惨。那寒号鸟怎么做不会冻死呢？谁愿意来改编一下故事？

五、联系生活，拓展阅读

1、你们身边有这样“现在懒惰，将来难过”的例子么？

2、明朝有一位叫钱福的人，就写了一首《明日歌》来警醒世人，我们一起读读吧！

六、布置作业

1、把寒号鸟这个故事说给你的好朋友或者爸爸妈妈听吧！

2、群文共读：《民间故事》