6 一封信教学评价实录

《一封信》

教学目标分析

1.

会认17个生字，会写10个生字。理解所有生字组成词语。

2.

正确、流利朗读课文。

3. 找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人之间的关爱。

知识与能力目标

1. 会写“圆、笔”等10个字，会认“封、削”等17个字。能正确读写“出国、半年、圆珠笔

”等9个词语。

2. 通过正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文所讲述的内容，并积累好的词句。

过程与方法

反复诵读课文，读懂课文内容。

情感态度价值观

使学生懂得在苦中寻乐，懂得在亲人面前报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。并能感受主人公家庭的温馨以及彼此关心氛围

，在平常学习生活中培养学生对远在外地亲人的关爱和对朋友、家人的关爱。

教学重点

找出露西两次给父亲写信的内容，正确流利有感情的朗读。

教学难点

找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人之间的关爱。

学习者分析

二年级共有33名学生，学生具有以下学习特征：

1、学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。

2、有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。 3、能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主

探究学习，有较强的自学能力。

学习任务分析

读课文，掌握本课生字，理解词语，体会露西两次给父亲写的信，体会家人之间的关爱并能将这种爱在生活的方方面面传播。

课时安排：二课时

教学资源：教学课件、跨越式阅读材料。

教学过程：

第一课时

课时目标

1.

会认17个生字，会写10个生字,9个词语。

2.

读通课文初步感知课文。

重、难点

1.能正确读写9个词语，10个生字，会认17个字。

2.培养学生识字、认字的兴趣，养成好的书写习惯。

教学过程

一、图片、谜语导入，揭示课题 同学们，我们每个人都有一个温馨的大家庭，在这个大家庭里大家彼此关心，尤其是远在外地的亲人我们更少不了关爱。今天就

和老师一起看看露西和妈妈是怎么关爱家人的。

二、

初读课文，整体感知。

1.让我们来读读课文吧！注意听清要求读准字音，读通句子，标出自然段，并画出本节课要学的生字。

2．学习生字、词语，争做小能手。

（1）

全班认读

（2）

利用“加一加”“减一减”“换一换”“字谜”方式巩固、拓展生字

（3）

开火车认读

3.认识“我会认”的生字。

4.学习“我会写”的生字。

（1）共同学习,可输空或者书本描红

（2）开火车检测

5.提出下节课思考的问题。

三、拓展阅读

P102《河马爷爷的果园》P103《圆珠笔的自述》P105《信》p107《一封信》

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，

2、找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人的关爱，感受主人公

家庭的温馨以及彼此关心氛围

，在平常学习生活中培养学生对远在外地亲人的关爱和对朋友、家人的关爱。

3、积累好词佳句。

重点：找出露西两次给父亲写信的内容，正确流利有感情的朗读。

难点：找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人之间的关爱。

教学过程

一、复习导入

通过开火车的方式复习上节课学过的词语导入新课

二、用自己喜欢的方式读课文，想一想这篇课文讲了什么？分几个自然段？分别是什么？

三、讲解课文

（1）请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

（第一封信）

（2）阅读4到7自然段，露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。（第二封信）

（3）这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么

（4）小组讨论

对比第一封信和第二封信。第一封信和第二封主要表达的是什么思想？（第一封坏消息，第二封好消息）

你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？（第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！）

五、拓展阅读

P107《给家乡孩子的信》P109《给我妈妈的第一封信》P111《给自己写信的人》P116《致女儿的一封信》

六、小练笔

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人诉说吧！