语文园地六：我爱阅读优质课教学设计

最大的“书”（第1课时）

教学目标：

1、学习“质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”10个字，会写“质、厚、底”三个字。重点理解词语“地质勘探队员”、“刨根问底”。

2、读通课文，初步了解最大的“书”是岩石，了解岩石“书”中的文字、画。

教学重点：

识字写字，理解词语，读通长句子。

教学过程：

一、揭题。

1、板书课题：最大的“书”

师:今天我们就要去读一本最大的书

2、读题

3、质疑

师：读着课题，你有什么问题? 4、学词“岩石”

板书:岩石

二、初读感知。

师：你们的问题都很有价值。让我们带着问题进入课文的学习。

1、出示学习要求: （1）读读生字表，记记字形。

（圈出难记的生字）

（2）读读课文，读准确，读通顺。

（划出不理解的词语，打上？）

（3）边读边思。

师：你可以自己学习，也可以和伙伴一起学习。

2、检查生字

出示：质

勘

岩

册

厚

印

痕

刨

煤

宝

（1）

齐读

（2）

你要提醒大家哪个生字的读音? 3

检查词语

出示：岩石

脚印

煤炭

雨痕

波痕

宝藏

地质勘探队员

刨根问底

一册厚厚的书

（1）

指名逐行读

（2）质疑

师：有不理解的词语吗？(根据学情随机教学) ★地质勘探队员

勘在字典里有两种意思。

出示:1、校订；核对。

2、实地查看，探测。

（出示图片）地质勘探队员的本领很大，能做很多很多事情。你们看，……地质

1

勘探队员可真了不起，让我们再叫一叫他们的名字。

★雨痕

波痕

师：雨点留下的脚印，叫（

）

师：那波浪的足迹，叫（

）

师：泪水流过的痕迹，叫（

）

受伤了，皮肤上留下的痕迹叫（

）

伤口愈合了，留下了伤疤，叫（

）

师：“痕”就是事物留下的印记。

★刨根问底(联系上下文来理解词语) 先找一找这个词语在课文中什么地方？（川川总爱刨根问底）出示句子

师：川川问了哪些问题呢？用——划出来。（生读划，反馈）

你还知道跟刨根问底意思一样的词语吗?

（

追根究底

寻根究底

盘根问底

打破沙锅问到底）

★

一册厚厚的书(字理) 古时候人们把文字写在竹简上，再用线把它穿起来，把它装订成一册一册的，就是书.

师：为什么说岩石就是最大的书呢？岩石和书有什么地方相像？请大家再去默读课文，边读边划出相关的句子。

三、读懂字、画。

句子一：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

（1）岩石和书有什么地方相像？（生：岩石一层一层的，书是一页一页的。）

(2)反问句

出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

岩石就是书啊! 你看，这岩石一层一层的，________________________。

师：原来这个？不是在问别人，而是要告诉大家一个答案！这样的问句就叫反问句。我们一起合作读一读吧！(我读第一句，你读第二句)

句子二：你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。他们都是字呀！

（1）说话:岩石上的字指的是——、——和——。

（2）辨析

句子三：你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！

1、图中找一找

2、读一读

3、资料袋

师:其实这些带有图画的岩石有个专门的名字呢！叫化石。课文的资料袋还有很多有趣的知识等着你们发现呢！快去读一读吧！

4、师：你从资料袋里了解到什么？

5、说话：你看，这儿有（

），有（

），那儿还有（

）呢！

2

小结：刚才我们通过学习，发现岩石不仅样子像书，还和书一样，有许多字，许多画。其实岩石和书一样，通过字、画还能告诉我们很多的知识。我们下节课再去研读。

五、复习巩固

1、复习

2、书写指导

出示：半包围结构的字(一半包住，一半冲出) 观察，师范写，生练习

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