资料摘要
《倾斜的伞》教学设计及反思学情分析：在学生平日的生活中，也会发生课文中类似的故事，学生并不会感觉陌生，因此理解起来比较容易，能够读懂文中作者想要表达的浓浓的亲情。教学时关键是要给学生创设那种温馨的学习氛围，从而唤起学生心灵深处的情感，产生共鸣。教学目标1．了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成
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- 2018-04-27 14:20:00
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《倾斜的伞》教学设计
未知
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关键词：《倾斜的伞》教学设计
正文
《倾斜的伞》教学设计及反思
学情分析：
在学生平日的生活中，也会发生课文中类似的故事，学生并不会感觉陌生，因此理解起来比较容易，能够读懂文中作者想要表达的浓浓的亲情。教学时关键是要给学生创设那种温馨的学习氛围，从而唤起学生心灵深处的情感，产生共鸣。
教学目标
1．了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨天对年迈的外公的照顾。
2.体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。
3.有感情地朗读课文。
4.结合生活体验，描述生活中充满温情的事件。
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，学会感恩，懂得回报，做一个充满爱心的人。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、
复习导入
（一）温习第一课时所学的词语。
（二）请同学们回忆一下，“倾斜的伞”下面发生了怎样的故事？你感受到了什么？指名简述。
二、品读课文，感受亲情
（一）出示思考题：你从文中哪些词句感受到外公和“我”之间那浓
浓的亲情的？默读课文，找一找，读一读，谈谈自己的理解。
（二）学生带着问题自由读课文，边读边勾画出有关词句。
（三）小组内讨论。教师巡视，了解每组讨论的情况。
（四）全班交流，教师相机点拨。
（师：现在，就让我们用心去感受这个动人的故事吧。）
学生结合课文中相关的词语和句子谈感受，有可能谈到：
1．
外公对丹丹的爱
①每逢淅沥声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿
色的大伞，向我招招手。（抓住“每逢”一词，体会外公对“我”的情感）
②外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）
③外公笑而不语。（明明伞偏向了丹丹，可是外公却说伞没歪，
外公心里在想什么？）
④
“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。（外公对丹丹深深的爱）
……
2．
丹丹对外公的爱
①我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。（理解丹丹的感恩，这是爱的回报，也是爱的传递。）
②外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？
（看这里的“泪光点点”你又能读出什么？）
……
三、
激情延伸，总结升华
a)
延伸：把你自己感受到的爱和亲情与同学们分享一下。
b)
升华：血浓于水，亲人之间的爱是永恒的主题。齐读唐代诗
人孟郊的《游子吟》，再次感受那浓浓的亲情吧。
四、
结束语
“倾斜的伞”即是一把遮雨的伞，更是一把温情的伞，亲情的伞，感恩的伞。生活中的温情时时、处处都有，让我们做一个有爱心的人，懂得付出，懂得感恩，我们的社会会更和谐，我们的生活会更美好。
五、作业
课下读《一生也走不出您浓浓的爱》《冰激淋女孩儿》这两篇拓展性文章。
六、板书设计：
（爱）
外公 -------————
我
（亲情）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 14:20:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《倾斜的伞》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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