11 郑和远航教学设计与反思

一、由题导入,激发学生兴趣。

1、同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)。

2、让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和(生);让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。

二、紧扣结尾,引导细读感悟。

(一)、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上有句话给郑和远航以高度评价,你找到了吗?

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

1、把这段话好好读读。

2、你读懂了什么?

3、就这一段,你想问些什么?【引导质疑】

①郑和远航,规模有多大?时间有多长?范围有多广?

②为什么说“表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界”?

③为什么说“郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”? (二)、有了问题,怎么办?是的,“读书百遍,其义自见”,仔细去读读全文,相信你会找到答案。用不同的符号划出与问题相关的语句,有什么感受可在边上写一写。

1)、学生读书,圈划批注。

2)、小组合作讨论,寻求正确答案

(三)通过读书,你弄明白了哪个问题?【弹性设计】

A、当学生说到问题①郑和远航,规模有多大?时间有多长?范围有多广?

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”来,一起读!

(2)理解“顶峰”:什么是顶峰?(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

(3)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?我们来交流一下。

交流:指名回答,相机出示“其中六十二艘大船特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(师红显数字,渲染宝船的大。)

让我们来想象一下,以我们所在的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:四个三层楼叠起来的高,三四幢教学楼连起来那么长,三座教学楼那么宽!我们全校二千多名师生只需乘坐在两艘这样的宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见一斑!

(3)指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(4)六十二艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有其他船只随行吗?(:生:有。)他们的分工还很明确(出示其他船只图片)有——(引导学生说)“负责装载粮食的粮船”,有——“运输淡水的水船”,有——“拴马匹的坐船”……总共——“两百多艘”。难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

(5)除了船多,你还从哪看出这次远航的规模很大?

(随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多:人山人海。)

(6)你们看,这么多人都参与了,足见它规模之大啊!如此规模的“宝船”队将扬帆破浪,你能看到此时郑和的样子了吗?(学生想象练说。)

(7)是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)

学习时间长

(8)过渡:这次远航的规模确实非常庞大!(板书:规模大)那时间到底有多长呢?

(9)指名交流:1405年至1433年,达7次。

(10)历时28年,出洋次数多达7次,这么长时间(板书:时间长),这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)

(11)最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度的古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读这段话!

5、学习范围广。

(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围广)让我们来看一段资料介绍。

(2)播放录象,介绍郑和的航海路线和所到的国家。

从1405年到1433年,郑和率领船队出洋七次,长达二十八年;范围之广,到达了三十多个国家。

映示:航行图。

这就是600多年前郑和下西洋的航行路线图。郑和前三次下西洋到达古里即返航,后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲的东海岸,最远到过木骨都束、索马里和肯尼亚。

6、所以书上说,读:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

7、此时此刻,你最想说:

_________________________________________________________

B、当学生答到问题②为什么说“表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界”?

导:你是从哪里读明白的?

(1)成功的背后,道路是坎坷的。航行中船队都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?

(2)交流(风浪,海盗)

(3)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

出示“在大海上,……一次次化险为夷。”(男同学读第一、二、三句,女同学读第四句。)

男同学你们体会到了什么?(风浪的险恶)女同学你们体会到了什么?(郑和的智勇双全)

有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读这段话。

(4)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。

(5)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”

C、当学生答到问题③为什么说“郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”?

导:你是从哪里读懂的?

1、认真去读读第四自然段,去文中看一看,听一听。

2、映示并引读“每到一个国家……希望和他们友好交往。”这些国家君王臣民有什么表示?读了课文的介绍,你仿佛听到了什么?展开想象说一说:

映示:国王对郑和他们说: _____________________________________

大臣们对郑和他们说: ___________________________________

老百姓对郑和他们说: ___________________________________

3、是啊,郑和出使,使者态度友好亲切,且带去了咱们中国名扬海外的丝绸、瓷器,受

到了各国人民特别是商人的欢迎。当郑和的船队从木骨都束回来时,不仅带回来了十七国的使节,他们都同明朝建立了邦交,还带回来了非洲的珍禽异兽,有狮子、金钱豹、麒麟、千里骆驼和鸵鸟等等。所以说,郑和远航-- 促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。(板书:友好往来)真是利在当代,功在千秋!

四、依据标题,指导熟读复述。

1、郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

2、试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

4、课后,大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

五、课外拓展,升华学生情感。

1、(出示郑和图像)为了纪念这个伟大的人,人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上,这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后,写了一首诗,诗是这样写的:

通番碑

看过刻在上面的每个字

双目有意闭合

为静静地恭听

只有你会唱的

那首西洋涛歌

其实,它是仍在流动的

郑和的血液与心潮

七叠神韵

一脉豪情

在万里鲸波里咆哮

越是最想倾诉

就越是沉默冷静

立在六十二艘宝船的启航处

从你的字里行间

我听到万人击水的回声

2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和和这段历史吧!

3、指名交流。面对着高大的雕像,你一定有很多话想对郑和说。拿起我们的笔,先将要说的话写下来。写的时候,可以选用课文当中学过的下列词语,也可以不用这些词语。但是,一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。

课件屏幕出示:

面对着高大的铜像,你一定有许多话想对郑和说……

雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷

身材魁梧健步上船抱拳告别

友好亲切镇定自若鬓发全白

写作,表达。

4、总结:课文学习完了,同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

板书:

10、郑和远航

扬帆启航

友好交往规模大时间长范围广

战胜凶险