3.8、7加几名师教学实录｜教案在线预览

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一年级上册数学学科教案(校级教研课)第九单元课题:8、7加几第4课时执教者:陈健教学内容:书P92-93页教学目标:1.在实际情境中,经历提出并解决问题的过程,理解8加几、7加几的计算方法,能比较熟练地计算8加几、7加几。2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。3.能用所学知识解决生活中相

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.8、7加几

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2018-05-18 17:23:00

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学校：启东市善成小学

3.8、7加几名师教学实录

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2018-05-18 17:23:00

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关键词：3.8、7加几名师教学实录

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一年级上册数学学科教案(校级教研课)

第九单元课题:8、7加几第4课时执教者:陈健教学内容:书P92-93页

教学目标:

1.在实际情境中,经历提出并解决问题的过程,理解8加几、7加几的计算方法,能比较熟练地计算8加几、7加几。

2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。

3.能用所学知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的重要作用。

教学重点: 灵活采用“凑十法”,正确计算7、8的进位加法。

教学难点:理解、体会“遇到较小数加较大数还可利用已学的算式直接写得数”的优越性。课前准备:情景图

教学过程:

一、情境导入

1.谈话:用喜洋洋和灰太狼的故事导入,完成圣诞树上摘苹果的游戏。

9+4 9+6 9+7 9+2 9+3 9+10 9+9 9+8 9+5

2.师:指着图片上的沸羊羊引出喇叭的故事。

二、探究交流

1. 教学小号图。

(1)这是一幅小号图,谁能说说这幅图的意思?

你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?

(2)提问:8+7等于几?请用小棒摆一摆,边摆边说。

(3)谁来说一说你是怎样摆的?

学生交流,可能会有下面的想法:

①一个一个数出来的。

②左边8根小棒,右边7根小棒,从右边移2根小棒到左边,左边有10根了,10加5个是15。

③右边7根个加3根是10个,10根加5个是15个。

④两个盒子一共20格,现在空掉5格,就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

2.教学小棒图。

(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15,那你们想不想知道喜洋洋和美洋洋是怎样想的?

喜洋洋是用摆小棒的方法计算的,请你们在小组里说一说,它是怎样想的?指名说一说。

动画演示,学生填出方框里的数。

(2)美洋洋的想法和喜洋洋有点不一样,请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。

(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法。

教学试一试,7+9.

引导学生用不同的方法计算,把7凑满10,把9凑满10,或交换加数的位置,想9+7

三、课中操,两边凑十法的儿歌。

四、反馈完善(设计过关游戏)

1.第一关想想做做第1题。

请小朋友先用学具摆一摆,再计算。学生完成后交流。

(电脑出示想想做做第2题)下面我们来做个圈十游戏。先圈出10个,再计算。学生口答。

2.第二关,完成想想做做2

3.第三关,想想做做3

电脑出示8加几的题目,学生口答。

引导学生发现,只要把加上的数分成2和几,就知道得数是十几。

小结:发现了这个规律,就会算得又对又快。

4.电脑出示7加儿的题目。

提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?

5.在苹果树上摘苹果。

四、全课总结

今天的学习你有什么收获?

五、课堂作业:《补》

六、板书设计:8、7加几

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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