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三亚落日(教案)第二课时江苏省扬州市江都区实验小学毛乐平教学目标:1.用“剥笋法”学习《三亚落日》写景的方法,学会写过程,写落日,写水面,写作者的心情。2.进行课内练笔。一、导入课文1今天我们继续学习《三亚落日》,讨论新的话题。2.板书课题。二、检查背诵。1指名背诵第三第四小节,要求:不错不顿。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 三亚落日

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2018-04-25 07:28:00

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学校：扬州市江都区实验小学

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三亚落日(教案)第二课时

江苏省扬州市江都区实验小学毛乐平

教学目标:

1.用“剥笋法”学习《三亚落日》写景的方法,学会写过程,写落日,写水面,写作者的心情。

2.进行课内练笔。

一、导入课文

1今天我们继续学习《三亚落日》,讨论新的话题。

2.板书课题。

二、检查背诵。

1指名背诵第三第四小节,要求:不错不顿。

2.齐背3、4小节。

三、讨论“落日”,学习写法。

1.今天我们来讨论作者是怎样写落日的。作者是怎样叙写落日的过程?

A出示第四小节,落日此时的位置发生了怎样的变化?(板书:叙写过程(位置)

B勾连到第三小节,思考:这段有没有写太阳的位置?想一想应该在什么位置?

归纳小结:

太阳已经偏西——太阳悬在天与海的边缘---------兴许是-------最后像跳水员那样落入水中。

教师将这四句话打在屏幕中,质疑:这四句话有没有把落日的过程写清楚?如果这样写,只能达到三年级的水平。而课文不仅仅是交待这样的过程,还描写了落日的变化。

2.讨论课文是怎样描写落日的。(板书:描写落日(主体))

A出示第三自然段

找一找直接描写落日的句子。(粘贴课文中的句子)

B找一找连接写位置的句子。

C连起来读一读

师小结:在描写落日时,不仅仅写落日的过程的位置,还写了落日的主体,这样写达到了四年级的水平。

3要达到五年级的水平,还要绘写“受物”。想一想作者哪些地方写了落日照耀下的事物?(板书:绘写受物)

生找,指名读。(粘贴)

4.还有人的感受,在哪里?(板书:抒写感受)

5.师小结:以后写类似的文章怎样写?我们可以叙写过程,描写他的主体,还可以写他的受物,还可以抒写自己的感受。

四、讨论:推敲作者的遣词用句。

比如“边缘”

板书:三亚落日

叙写过程(位置)

物描写落日(主体)绘写受物

人抒写感受

关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 三亚落日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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