2　故事两则优质教案设计｜教案在线预览

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《自己的花是让别人看的》教学设计杰兴小学石荣芳一、教学目标1.学习生字新词,在理解“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑、脊梁、山阴道、应接不暇”等词语的基础上了解德国风景、风俗。2.能有感情地朗读课文,尝试背诵课文第3自然段。3.联系上下文和自己的生活实际理解含义深刻的语句,受到“人人为我,我为人人”的教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　故事两则

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2018-06-30 23:13:00

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学校：中江县杰兴镇中心小学校

2　故事两则优质教案设计

未知

2018-06-30 23:13:00

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关键词：2　故事两则优质教案设计

正文

《自己的花是让别人看的》教学设计

杰兴小学石荣芳

一、教学目标

1.学习生字新词,在理解“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑、脊梁、山阴

道、应接不暇”等词语的基础上了解德国风景、风俗。

2.能有感情地朗读课文,尝试背诵课文第3自然段。

3.联系上下文和自己的生活实际理解含义深刻的语句,受到“人人为我,

我为人人”的教育。

二学习重点

1.理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。

2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。

三课前准备:1.作者简介。2课文的生字词;3花团锦簇,姹紫嫣红的画面。4描写奇丽景色的句子;奇特民族的句子。

二、教学过程

(一)复习引入,导入新课

(课件出示图片)前段时间,我们学过一篇访谈录《小苗和大树的对话》,文中的大树是谁?(季羡林)是的,季羡林是我国的国学大师,他精通12国语言,在1935年——1945年整整10年时间留学德国,德国人民爱花养花的民俗风俗给他留下了特别深刻的印象,四五十年后当他再次到德国时,感慨万千,不

禁写下了这样的名篇《自己的花是让别人看的》注意谁的花?(自己)又是

让谁看?(别人)齐读课题。请孩子们打开书,自由朗读课文。

(二)初读课文,整体感知。

(课件出示自读要求,)

(一)以自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子.想想课文主要写什么?

1学生自读课文。

2.检查课文的生字认读,新词的认读理解。(课件出示)

3.说说课文的主要内容。

师根据学生的回答:课件出示:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

板书:齐丽奇特

(三)默读课文2·3自然段,你从那些语言文字体会到德国奇丽的景色?德国民族的奇特?用你喜欢的符号画出来,也可写出批注。

1学生默读,师巡视。

2汇报交流。

课件出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

(1)你从文句里哪些词感悟到作者精妙的语言?课件出示:花团锦簇,姹紫嫣红,花的海洋,应接不暇

(2)带上你的理解朗读。

(3)闭上眼睛想象。

(4)把你看到的画面写出来。“我仿佛看到……”

(5)展示学生的作品,并在次朗读课文。

(6)指导背诵。

(7)师总结:

(8)这奇丽的景色,与奇特的民族有何关系?

(9)同桌讨论你找到的句子。并谈谈你的体会。

(10)理解“脊梁”“人人为我,我为人人”“境界”

(11)总结原文,提升主题。

(四)课堂延伸。课后阅读季羡林爷爷的书。

板书设计:自己的话是让别人看的

奇丽花团锦簇姹紫嫣红

花的海洋应接不暇

奇特人人为我我为人人

关于本教案的常见问题

Q：2　故事两则优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　故事两则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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