12 夜晚的实验教案和课堂实录是什么类型的资料？

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12 夜晚的实验教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：12 夜晚的实验教案和课堂实录

正文

《12、夜晚的实验》教学设计

第二课时

教学目标

1、通过朗读训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

2、学习课文,培养学生的科学素养。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学教程

一、谈话导入

1、亚里士多德曾说过,思维从疑问和惊奇开始。当斯帕拉捷看到蝙蝠在夜空中灵活的飞行时产生了好奇,蝙蝠为什么能在夜空中自由自在的飞行呢?为了探究蝙蝠飞行的秘密,斯帕拉捷认真的做了实验,从而揭开了蝙蝠飞行的秘密。那么,斯帕拉捷做了几次实验?分是怎样做的呢?结果又怎么样呢?下面我们一起探知究竟。

二、学习课文第2--3自然段

1、斯帕拉捷怎样验证自己的好奇呢?

2、指名朗读第2--3自然段。

3、斯帕拉捷是怎样设想的?做了怎样的实验?这次实验斯帕拉捷得到怎样的结果和结论?

三、学习课文4--6自然段

1、首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。

2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

4、指名回答。

5、我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想,一个是实验后反思。

6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?

这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(启发学生说下去)

7、请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?

8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)

9、第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。

10、指名说,只要说得有理就可以了。

11、通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。

12、请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?

13、动手画画蝙蝠夜间飞行的示意图

四、学习7--9自然段。

1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?

2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

3、大家还知道哪些仿生学的事例?

五、完成课后练习

资料摘要

12 夜晚的实验教案和课堂实录

12 夜晚的实验教案和课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 夜晚的实验教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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