2.数的组成、写数优秀说课稿

《11-20各数的组成和写数》(数学一上)

淮安生态文化旅游区沁春路小学李霞 223002

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第84-85页例2和“想想做做”第1-8题

教学目标:

1.在动手摆小棒,用计数器表示数的过程中经历10个一是1个十的过程,让学生初步认识计数器,认识“十位”和“个位”。知道十位上的1表示1个十(2 表示2个十),个位上的几表示几个一。

2.学习11—20各数的写法,能说出数的组成。

3.在动手摆小棒的过程中,体验把10个一看作十的意义,获得愉快的学习体验, 培养初步的抽象和概括能力。

教具准备:小棒,计数器

教学重点:

知道11-20各数的组成。

教学难点:

知道10个一是1个十。

教学过程:

一、复习引导,激活基础

1.谈话:小朋友们,上节课我们通过摆小棒认识了11-20这些数,你们还记得吗?出示数字卡片,让小朋友齐读(从11读到20,再从20读到11)。

2.谈话:大家都记得数的分与合,知道1和2合起来是3(出示卡片),也就是1和2组成3,那么大家知道11是怎样组成的呢?今天我们就带着这个问题学习新的知识。教师板书课题:11-20各数的写数和数的组成。

二、创设情境,学习新知。

1.教师:今天,课堂里还来了一位神秘的小客人,看,他是……(生:喜羊羊)喜羊羊听说听说一(14)班的小朋友可聪明啦,今天我来考考大家!大家有信心吗?

2.课件出示:一次出现十根小棒,一个一,两个一……(师生共数)

提问:10个一是1个?生:10个一是1个十。谁听明白了,生1重复,谁又听

明白了,生2重复,大家一起说……

喜羊羊觉得大家都很好学,特意邀请大家去羊村里做客。看!村长正在发礼物呢,村长说了,只有说出礼物的价格,才能获得礼物,美羊羊和喜羊羊都获得了礼物,你想帮懒羊羊赢得棒棒糖吗?生:想!

现在我们就来认识这位新朋友吧。他的名字叫计数器(师生共读),同学们认识上面的两个字吗?我们一起来读一读:个,十。其实它还有其他的兄弟姐妹,我们今天先学这两个。从右边起的第一位就是个位,第二位就是十位。个位上一个珠子表示1个一,十位上一个珠子表示1个十,那你们会表示11了吗?

(一)11的写法和组成:

①请小朋友用小棒在黑板上表示出11。

问:摆的对吗?一捆表示什么意思?(1个十)

问:这两粒算珠表示的意思一样吗?(指名回答)教师整理:左边的一粒算珠表示1个十,右边的一粒算珠表示1个一,可见位置不同,表示的数就不同.

② 11的写法:

师:怎样写11呢?

十位上有一粒珠子,就在十位下面写1,个位上也有一粒珠子,就在个位下写1。(教师板书)

③ 11的组成;

问;那么11是由几个十和几个一组成的呢?(指名回答)

教师板书:1个十和1个一合起来是11。(齐读)

(二)16的写法和组成:

①请小朋友用小棒在黑板上表示出16。

②请小朋友用小棒在计数器上拨珠。

③请小朋友到黑板上板书写数。

④问:16是怎样组成的(板书;1个十和6个一合起来是16),(齐读) (三)18的写法和组成:

①请小朋友用小棒在黑板上表示出18。

②请小朋友用小棒在计数器上拨珠。

③请小朋友到黑板上板书写数。

④问:18是怎样组成的(板书;1个十和8个一合起来是18),(齐读) (四)20的写法和组成:

①用小棒出示1个十,问;这是多少?

②在计数器上该放在什么位置上?(指名操作)

③再用小棒出示1个十,问:这是多少?

④在计数器上我们有该怎么拨珠子,拨哪的珠子呢?(指名操作)

⑤为什么十位上拨2个珠子?个位上为什么没有珠子?怎样写20?(指名回答并板书)为什么个位上写0,不写0行吗?

⑥20是怎样组成的?(指名回答)

板书:2个十就是20。(齐读)

三、巩固应用,拓展提高。

(想想做做:第1,3两题)

1.教师拨珠,学生写数,指名板书,共同订正。

2.教师说数字后,指名拨珠,学生在书上画珠,教师巡回指导后共同订正。

3.做“想想做做”第7题。

引导:懒羊羊邀请一些小动物参加party,但是他不知道它们都住哪里,你能帮一下它吗?

4.你们帮助懒羊羊找到了小伙伴,它非常感谢大家,邀请你们一观看焰火表演。正确答对括号里的问题,焰火就会自动升起,谁愿意来点燃第一题。

四、反思总结,感受收获。

教师:今天,我们在羊村里里又学会了什么新的本领?你认为用今天学习的新本领还能解决哪些新的问题?当你善于发现,勤于观察、愿意思考的时候,你就已经是一个会学习爱学习的好孩子了,带着这些问题走进生活,你一定会学会更多更好玩更有用的数学知识,今天这节课就上到这里,下课。

五.布置课堂作业

板书设计:

11-20各数的组成和写数