算得对吗国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《算的对吗2》教学设计课程分析：《算的对吗2》是新北师大版二年级下册第五单元第9课时。教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的，因此本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-28 07:09:00

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学校：靖边县东坑镇毛团小学

算得对吗国家优质课一等奖

未知

2018-05-28 07:09:00

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关键词：算得对吗国家优质课一等奖

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《算的对吗2》教学设计

课程分析：

《算的对吗2》是新北师大版二年级下册第五单元第9课时。教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的，因此本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。

学情分析：

学生已经通过两位数加减两位数的验算方法，二三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，他们的算理完全相同，都是根据贾剑峰各部分之间的关系来学习的。因此本节课的内容难度不大，要留给学生足够的时间和空间去探索学习。

学习目标

1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

教学流程：

一、复习旧知

367 + 254= 732 - 186=

验算验算

思考：想一想，验算的方法是什么？

要求：在自己的课堂本上完成，对子互查。

(设计意图)回顾上节课所学知识,为这节课能够更好学学习打下基础。

【简要实录】

二、创设情境,引入新知

思考一:应付多少元?售货员阿姨算得对不对?

要求:自己独立思考,在课堂本完成,对子之间说一说。

(设计意图)创设情境,引起学生学习的兴趣,然后让学生自己思考,在动手做一做,自己得出答案。

【简要实录】

方法:1、验算可减少错误。

2、不要忘记进位和退位。

3、要认真,不要抄错数

思考二:说一说,减少计算错误的方法是什么?

要求:自己独立思考,小组之内讨论。

(设计意图)让学生自己通过刚才所做,通过自己的实际感受,自己说一说在平时计算时,减少错误的方法有哪些。

【简要实录】

三、巩固练习

思考:想一想,计算时应注意什么?

要求:独立思考,举手发言。

(设计意图)通过练习,巩固这节课所学的计算时应注意的问题,提高计算的准确率。

【简要实录】

思考二:应用题完整的步骤该如何写?

要求:写在自己的课堂本上,对子之间互查。

(设计意图)通过应用题的练习,再进一步熟悉加减法的验算过程,将其在

应用题中灵活应用,且尽量在做应用题时使步骤完整。

【简要实录】

要求:独立思考,小组讨论。

(设计意图)这道题有一定的难度,且题目考察的比较完整,将这两节课所学的内容都可以复习到,是对这两节课所学的检测。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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