数、估实物，口头数数优秀教案板书设计

冀教版小学数学第四册第五单元《1000以内的数的认识》第二课时说课设计

一、教材分析:

本节课的教学内容是冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》的58~59页的内容。

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。

二、本课的教学目标是:

知识与技能:

让学生经历数数的过程,体会数的产生和作用。理解10个一百是一千。能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的,能够恰当的描述1000以内的大小。

过程与方法:

能在实际数数的过程中感受更大的记数单位和数位产生的必要性和必然性;能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。

情感态度与价值观:

培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。在用数字卡片摆放的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习的自信心。

三、教学准备:多媒体课件,小棒,橡皮筋,三种不同颜色的盒子。

四、教学过程

1、谈话导入

同学们,你们喜欢我们的学校吗?为什么?师播放课件,展示学校图片,师介绍。播放完毕,让学生说说从信息中能找到哪些数字信息,学生找到并回答。有“898、13、7 748、32、547、898、982”让学生说说哪些数字是以前学过的,哪些没学过。今天我们就来学习1000以内的数。

2、理解十个一百是一千

在进行知识探索时,可以把学生分为8人一组,并为每个小组提供1000根小棒,橡皮筋若干根。然后提问:“你们能猜出有多少根小棒吗?”以此培养学生的估算能力并激发学生的兴趣。在学生充分回答之后,进一步提出要求“那我们数一数吧!你有什么好办法吗?”在这一学习环节中,教师要留给学生更多的时间和空间动脑思考和探索,并积极主动的发表自己的想法。在充分交流之后,教师再提出数的要求:

(1):小组同学商量好了再行动。

(2):小组长要给每个同学分好工,小组每个同学都要出力。

(3):数的结果要让别人一看就能明白。

数完之后小组开始汇报结果

教学设想:这一环节的设计主要是让学生在个体独立探索的基础上,在学习小组内充分展示自己的思维方法及过程,相互讨论分析,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,在合作学习中学会相互帮助,体会着合作的重要性,实现学习互补、思维互补,也增强了学生的合作意识,提高交流能力。教师要提前想到学生可能想到的各种数数方法,在汇报结果之后,把这些方法一一用投影方式展示出来,是学生对数的感悟更加直观。

3、理解各个数位上的数字表示的含义。

(1)教师出示三种不同颜色的盒子,代替抽象的计数单位,并提出问题“看,这有三个颜色不同的盒子,你们组的小棒怎么往里一放,能让大家很清楚地看出有多少跟?小组商量一下。”通过问题的提出“怎样摆放能让大家很清楚地看出是多少根小棒?”学生在向3个盒

子摆放小棒的过程中学生的思维打开了,争相展示自己的想法。学生自然的将已有的100以内的数的组成知识迁移到探索新知识的活动中来,从而获得一个三位数是由几个百、几个十、几个一组成的,加深了对记述单位“一”“十”“百”的理解。

教学设想:在这一环节中,我设计了用多种形式数小棒这一教学环节:整百整百的数、整十整十的数、单根单根的数。在数数过程中,引导学生自主构建起满十打捆、满10个十再打捆、满十个百打一大捆的知识体系,体会到10个一百是一千。读、写过程中,教师进而提出“你能提个问题考考人家吗?”更进一步激发学生的探索知识的兴趣,从而在兴趣盎然中轻松的突破了知识难点:准确的数接近整百、整千时拐弯处的数,体会多为数中的数位意义以及相邻数位之间的10进位关系;正确读写中间、末尾有0的数。

(2)教师为学生出示0~9的数字卡片,让学生从中任选三张组成一个三位数,放到三个盒子里,说一说每个盒子里的数字各表示多少,并试着把这个数读出来。

教学设想:这一环节主要是让学生能够认、读、写千以内的数,知道这些是由几个百、几个十和几个一组成的,,并且在摆数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习的自信心。

4、巩固练习

(1)练一练的第一题,主要是让学生经历从摆实物抽象到看数字读数的过程,重点让学生读准中间有零和末尾有零的数如何读,可以同桌互读,看谁读得准。

(2)让学生独立涂出二百三十八个小方格,要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。班内反馈交流,学生可以说说谁涂的最棒,为什么,涂法可以多样化。

5、联系生活,感知1000以内的数

1、生活中我们经常会用到1000以内的数。师播放展示唐山风貌的图片,有抗震纪念碑、凤凰山公园、广场上放飞的鸽子,让学生说说都是什么地方或说说是什么,它有多高或多少。

2、班内学生交流自己找的大数。学生可能说出超市物品的种类、服装的价格、动物园中小动物的数量、一年有多少天、学校有多少学生等等。

3、感受一千的大小。教师可拿出数学书,让学生看一本数学书课本大约有100页, 10本书有多少页?让学生回答,并说出原因:1本书100页,10本书就是10个一百,10个一百是一千所以10本书就有一千页。

教学设想:设立发展性活动,结合唐山景点的介绍读写1000以内各数,既巩固了新知又课堂首尾呼应,使学生体会数学与生活的紧密联系,培养了学生的数感,感悟了数学的价值。使学生双基得以落实、能力得以发展。