3 只拣儿童多处行第二课时教学实录是什么类型的资料？

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3 只拣儿童多处行第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：3 只拣儿童多处行第二课时教学实录

正文

《只拣儿童多处行》教学设计

东方市铁路小学文英萍

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受春天和儿童的生机勃勃,体会冰心老人对儿童的喜爱之情和所寄托的希望。

教学重点:

理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教学过程:

一、质疑诗句,引出课题。

1、同学们,今天这节课我们继续学习《只拣儿童多处行》这一课。(齐读课题)

2、说起这个课题,我们得先来看看这句诗句,出示:儿童不知春何在,只拣游人多处行。一起来读一读。意思是什么?(同学回答) 3、但我们伟大的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改动,变成了“游人不知春何在,只拣儿童多处行”。(齐读)意思是是什么? (同学回答)

二、理清文章线索

1、通过昨天的学习,我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢?

2、同学回答。(颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。)

三、走进春光,感受春天的生机。

1、现在,就让我们随同着冰心奶奶的足迹,一起走进这五彩斑斓的春天吧!请快速阅读课文,把文中描写春天景象的小节找出来。(板书:春光)

2、找到了吗?指名回答并出示:走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮。……阳光下就像几座喷花的飞泉……

3、读书要细细读细细品,请自身读,读出你的感觉来。

你有什么样的感觉?(同学自由回答)(假如回答到:眼前一亮)就请你来读,读出眼前一亮的感觉。大家注意他的眼神。再重来一次。(看到了吗?他的眼睛猛然一睁,瞬间来了神光。到底是什么一下子让你的眼睛闪亮?请往下读,看你能不能读得使老师和同学都心头一震,眼睛一亮。)

5、哪些词语让你的眼睛也突然一亮?交流,相机进行朗读指导。读出花的多(密密层层等),读出花的美(像喷花的飞泉……)“那几株大海棠树(读出了树大),开满了密密层层的淡红的花(读出了花多、花艳)这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……”(一气呵成,读出了动感,读出了力度,一下子亮化了听者的视觉)

“像喷花的飞泉”,那究竟是怎样的一番景象呢?在你的脑海里出现了一幅怎样的画面?读书时,在脑海中能出现画面,那是一种很好的读书方法。(指名读,齐读。)

6、这如飞泉般的海棠花,它向我们喷发出了——它的美丽,它的活力,它的生机,它的鼎盛时代。

7、难怪我们的冰心奶奶也情不自禁地赞叹——课件出示:春光,竟会这样的丰满……

8、激情朗读:同学们,让我们随着冰心奶奶,踏着春的节拍,再来喷发一下。(齐读)

四、走近儿童,感受儿童的活力。

1、春光,竟会这样的丰满,这样的烂漫!这么美丽的春光冰心奶奶是跟谁走才看到的呢?(儿童)

2、是呀,是冰心奶奶只捡儿童多处行才看到的如此斑斓的春光,那文章中哪些地方写了冰心奶奶只拣儿童多处行呢?读读课文,找一找。

3、总结:儿童和春光一样喷发着激情和活力,喷发着精神和力五、作业。

课后回去收集冰心奶奶的文章,下节课跟同学们分享。

资料摘要

3 只拣儿童多处行第二课时教学实录

3 只拣儿童多处行第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？