5 送给盲婆婆的蝈蝈教学内容

5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课15个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识1个偏旁,并在语境中理解生字词.

3.继续培养学生自主学习的能力、默读能力,借助插图指导学生观察、练习说话。

4. 多种手段激发学生奉献爱心,主动关心、帮助他人,用心体验“爱”的价值。

教学重点难点:

抓住文中关键词句,运用多种朗读形式,激发学生奉献爱心,主动关心、帮助他人,用心体验“爱”的价值。

教学时间:第二课时

教具学具准备:课件、生字卡片

教学过程

一、激趣导入,质疑课题

1.师:老师给大家带来了一位新朋友,你们认识他吗?(出示图片)(板书:蝈蝈,学生书空练习,提醒学生注意题目中的偏旁“虫”的写法)。齐读。

2.质疑:假如你有这样一只蝈蝈,你会送给谁呢?(补充完整课题)

二、初读课文,整体感知

今天呀!这只送给盲婆婆的蝈蝈带小朋友们带来了一首小诗,但它有个小小的要求,要听小诗的小朋友必须默默跟老师把课文中的字音读准,句子读通顺。想一想,这一课主要写谁?写了什么事?

精读课文、读中感悟

学习第一小节——感受蝈蝈的可爱。

1.过渡:咦,这是一只什么样的蝈蝈,我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的?

2. “我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出来?

通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了吗?

(自读指名读、评读齐读)

3.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗?(喜洋洋笑盈盈)

4.现在你们就是图上的小朋友,把你们高兴的心情读出来吧!可以边读边做动作。

学习课文第二小节——感悟生成

1.这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈,小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊!他一边跑一边喊起来(出示课文第二自然段) 2.指导朗读(指名赛读谈感受。根据学生自己的理解,可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪,教师可相机进行点拨) 3.“红领巾”爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说?想象:书

本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的呢?在上学的时候,他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿,你觉得他是个怎样的孩子?指名说。

小结:小男孩除了平时陪伴盲婆婆,他发现当自己去上学时,盲婆婆一个人很孤单,于是就想让蝈蝈的叫声陪婆婆。他是一个很有爱心的孩子。

学习第三小节——感悟生成

1.自由读

2.讨论:你读懂了什么?你有什么不懂?

理解:“歌声会领您走进田野”是什么意思? “看到小溪流淌的清波”指什么?“为什么歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐?”

3.感情朗读

(1)过渡:歌声会使盲婆婆置身于原野之中,见到田野里的一切,把她带回............她听着,想着充满了幸福、快乐,你能把这种幸福、快乐的感觉读出来吗?(指名评价,哪儿读得特别好)

(2)蝈蝈那美妙的歌声让盲婆婆好象又能看到这个世界上许许多多的东西,想起了许许多多的快乐。再让我们美美地,快乐地读读这一节吧。引读:歌声——,看到——。歌声——,想起——) 4.小小诗人

知道蝈蝈的歌声还会怎样呢?照着书上的句子能试着编编诗歌吗?先同桌互相说说?再指名说说。(投影出示句子)

歌声会( ),看到( )。

歌声会( ),想到( )。

学习第四小节——内化体验

1.师:读到这儿,相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐吧。

2.引读第四小节:婆婆,婆婆,——。您听,——,——。

3.巩固认识“……”省略句。(省略了蝈蝈的叫声。也省略了盲婆婆的无限快乐。)

三、拓展想象、升华情感

1.如果你是盲婆婆的邻居,你会为她做些什么?(生畅谈)

2.你们和那个关心别人的小朋友一样,都是值得大家称赞的。

不仅是你们,全世界都关注残疾人这个特殊群体,每年的5月19日是世界助残日,号召大家伸出友爱之手,关心帮助别人。(图片介绍)只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间。

四、小结:

这只会唱歌的蝈蝈,会替“我”一直陪伴着盲婆婆,给她送去欢乐。您听——(它唱得多好,咯咯,咯咯……)而“我”对盲婆婆的爱也会一直陪伴着她,给她送去温暖。相信同学们也会像文中的“我”一样,去关心和帮助身边的残疾人,把这份爱传递下去。

五、布置作业

为周围的人做一件好事.

附板书设计

板书设计:

5、送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领看到清波

让它替我唱歌

带想起欢乐