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6.10的分与合教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：6.10的分与合教学设计与反思

正文

《10的分与合》教学设计

课前思考:

1、让学生在生动具体的情境中学习数学,如运用做游戏、直观演示等,以此来激发学生的学习兴趣。另外,培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。

2、形式多样、层次分明的练习,符合学生的年龄特点,能有效地激发学生参与学习活动的兴趣,促进所学知识的内化。“抓小球”、“找朋友”、“儿歌”、“摘桃子”、“卡片游戏”的游戏,以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动,增加了学生练习的机会,提高了练习的效率;“有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题,有利于学生的数学思考。

教学内容:

教科书第37页的例题和“想想做做”的习题。

教学目标:

1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。

教学重点:

让学生通过实践探索、合作交流,自己得出10的组成的各种说法。

教学难点:

如何让学生有序的掌握10的组成。

教学准备:

电脑投影、每组10个圆片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:今天,老师带来了一些小球,现在不管谁上来抓一把小球,老师不看他拿,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗。谁愿意上来试试?(学生抓,老师猜)

师:老师为什么猜得又对又快,谁知道其中的秘密?猜猜看。

师:老师知道一共有10颗小球,是根据10的分与合推想出来的,如果你们学习了10的组成,会比老师猜得还快。(揭题:10的分与合)

二、实践操作,探究新知

1、探索新知

出示5串珠子图。

(1)师:书老师觉得同学们又聪明,又能干,奖给大家五串珠子,请数数每串有几颗?

(2)师:仔细看,老师来涂第一串珠子,我是怎样涂的呢?从哪边起涂了几颗红珠?分成了几颗黄珠和几颗红珠?你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗?根据老师的回答电脑演示。

(3)师:你能有次序的涂一涂,分一分吗?动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗?分成了几颗黄珠和几颗红珠?10可以分成几和几?(老师根据回答演示)

(4)下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分?翻书独立完成。

(5)汇报完成情况。你是怎样涂的?怎样分的?说完整。

(6)一起读10的分与合,教师板书。你还能想到什么?看到10可以分成9和1,就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗?分别填写。

2、动手操作

(1)个人探索:你能把10个圆片分成两堆吗?有几种分法?怎样分才能既快又不漏呢?交流:有次序地每次向右移一个。

(2)请小朋友边分边说,学生演示,教师板书。

3、小结:小朋友在记的时候可以一组一组记,也可以有次序地记,10的分与合有几种分法呢?我们只要记几种呢?为什么?记住了这5种分法,还有4种就知道了。

4、学生练习

5、儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六跟着走,五五合成一双手。

三、应用巩固

1、小猴子爱吃桃子,但摘桃子是要遵循一个原则,一对一对摘,并且这一对的和必须是10,大家快来帮帮它吧。

2、小朋友要坐着火车去看长城,但火车上下车厢的数字必须填上合适的数字才能开动,大家快快帮帮忙让小朋友赶紧出发吧。

四、游戏活动

1、教师示范游戏;

2、一组学生示范游戏;

3、开火车每组同学都做游戏。

六、总结

1、今天学习了什么内容?10的分与合有几种分法?我们只要记住几种?

2、学生做习题。

资料摘要

6.10的分与合教学设计与反思