资料摘要
课题一:探索圆的周长公式教学内容:冀教版《数学》六年级上册第82-84页。教学目标:1.观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算。3.体验数学与日常生活的密切联系,了解圆周率的发展史,激发民族自豪感和探索精神。课前准备:一元
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探索圆的周长公式教学目标设计
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关键词：探索圆的周长公式教学目标设计
正文
课题一:探索圆的周长公式
教学内容:冀教版《数学》六年级上册第82-84页。
教学目标:
1.观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。
2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算。
3.体验数学与日常生活的密切联系,了解圆周率的发展史,激发民族自豪感和探索精神。课前准备:一元硬币、直尺、细线、三个大小不同的圆(每组一份)、课件。
教学方案:
教学反思:
教材贴近生活的导入,拉近了学生和数学的距离,调动了学生学习的积极性让学生看着静态的画面对圆的周长可能与什么有关做出直觉判断,这有利于学生创造思维能力的培养。依据学生的认知规律,教师引导学生进行大量的观察、测量、统计等实践活动,学生的感性认识丰富了,结论的得出也显得水到渠成。学生在经历了不完全归纳推理的过程中提高了自己的推理能力。放手让学生带着问题去自学,有利于培养学生的观察、思维、概括等能力。在学生介绍祖冲之及圆周率的有关知识时,增强了感染力,使学生受到了良好的爱国主义教育。数学源于生活又服务于生活。通过媒体演示沟通了数学知识与生活实际之间的联系,既提高了学生解决实际问题的能力,又提高了学生数学学习的积极性。解决了生活中的问题,学生感受到了数学的实用性。
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5ygggwenku_1862
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关于本教案的常见问题
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