16 云房子教学设计

《云房子》教学设计

春和街道孙井小学王红丽

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学重点】

1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

【教学难点】

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

【教学准备】

课件生字卡片

【教学过程】

一、抛砖引“云”,揭示课题

1、孩子们,仔细看(字卡出示“房”),谁认识这个字?(指名说),孩子们伸出右手食指,跟老师一起写写这个字。(指导“房”字

的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)谁来给“房”字组个词?(生:房子)(板书:子) 2、谁来读一读这个词语?(指名生读)如果把这个字(指着“子”)读得轻一点就更好听了。(生根据提示再读,)全班齐读。

3、孩子们,你们都见过些什么样的房子?(指名说3个)你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有——云房子。(板书:云)

4、一起读一读课题,质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

孩子们,你们提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、投石问路,自读课文

1、孩子们把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点:(出示要求:一、看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。)

2、(出示下雨动画图)孩子们,你们读得可真认真!听,天空中雨停了,雨姐姐给你们送来了许多词语宝宝,你会读吗?

(1)出示词语:

▲作客、玩耍、忽然、来不及

▲一阵风、一场雨、一群鸟

▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪

▲傻傻地横着、美美地开着

(2)指名分行读,相机正音,如:“然”是翘舌音;“横”是后鼻音;“阵”是前鼻音。

三、抽丝剥茧,精读课文

(一)、初遇云房子,感受乐趣

1、过渡:孩子们把这些词语宝宝都读准了,太阳公公听了,可高兴了,(出示太阳)他送了小礼物给你们,瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,多美啊!(出示第一自然段)一起来读一读。

2、这时谁来了?听(出示鸟叫声)(出示小鸟图片)一群小鸟飞过来,见到蓝天中飘满了雪白雪白的云朵,它们说——(出示小鸟的话:哇!这么多白云!我们来造云房子)一起读。

(1)你从小鸟的话中感受到了小鸟的心情怎么样?(开心、惊喜)①指名说。你能试着用你的朗读把开心表现出来吗?

②谁再来读一读。

③孩子们,站起来,扇动小翅膀,我们一起来做这群快乐的小鸟,好吗?齐读小鸟的话。

3、自主学习:小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢?自己读一读第二自然。(出示自读要求:(1)小鸟造了哪些云房子?用横线画出来,(2)把你最喜欢的云房子多读几遍。)

4、交流:小鸟造了像大冬瓜样的、像花儿样的、大楼房样的、大礼堂样、一点点小的云房子。(相机板画:大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小)孩子们,你们伸出手指和老师一起画一画。

5、交流展示:你最喜欢哪幢云房子?教师根据学生回答,相机出示: A、有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

①你为什么喜欢?傻傻在这里是说云房子不聪明吗?(生:不是)在这里是说云房子可爱。你能把云房子的可爱读出来吗?

②谁还喜欢像大冬瓜的云房子,加上动作,通过你的朗读,把云房子的可爱表现出来。

B、有的像花儿那样美美地开着。

①指名说。那你来美美地读一读这句话。

②哪个孩子谁能加上动作再美美地读一读!

C、有很高的大楼房。

①这幢云房子吸引你的是什么?生:高高的。想象一下有多高,然后你试着通过朗读把它的高表现出来吗?

D、有很宽的大礼堂。

①指名说。礼堂是可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方很宽敞、气派。谁来试着读出大礼堂云房子的宽敞?

②谁加上动作读一读?

E、我喜欢一点点小得,小得只可以住进一只小麻雀的云房子。

①指名说。你来读一读这句话。

6、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了。(出示各种造型云房子的图片)来可爱的小鸟们,站起来,我们扇动小翅膀,一起来读。生表演齐读。

7、云房子真漂亮,你们想造一些吗?(想)那我们就来比一比,看谁想象力最丰富。用这个句式说一说:我造的云房子像。

8、交流展示:小设计师们,想好了吗?谁想来说一说你设计了什么样的云房子。生回答。

(出示:我们造的云房子,有的像_______,有的像________,还有的像________······)

9、同学们造的云房子可真(多)可真(美)啊!(师板书:多、美)

(二)、“用云房子”,体会快乐

1.看到这么多,这么美的云房子,小鸟们的心情怎么样?(开心)会怎么做?(飞来飞去、作客)(出示3、4自然段)一起把快乐的感觉读出来。

(三)、“失去云房子”,感受千变万化

1.小鸟们,你们玩得高兴吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示课件,映示“忽然”)

2.云房子怎么样了?(课件出示句子:咦?云房子变小了)从“咦”一词中读懂了什么?

3. “云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)孩子们,你们觉得奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍。(生齐读)

孩子们,你们说一说,云房子都到哪儿去了呀?

4.师点拨:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,天空慢慢转晴了。你们瞧(幻灯片出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)天空是蓝湛湛的,非常干净、明亮,这就叫作水汪汪。这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面,美吗?美美地读读这一段。

5、总结全文:小鸟们在飘着白云的天空中快乐的玩耍、游戏,开心极了!而风起云散后的天空在它们眼中也是非常的美丽、有趣。

四、跬步千里,指导书写生字。

1.刚刚小朋友们造出了各种各样的云房子,还到朋友家做客、玩耍,有几个生字宝宝也迫不及待地来了,快看看是谁?(出示生字:客、耍、洗)

2.谁能帮它找个朋友,组成词。

3、猜字谜,有趣记字。

老师这里有三个字谜,想看看哪些孩子能又快又准的猜出来!

①“客”:宝盖头,折文口

②“耍”:小女孩,捉迷藏,偷偷藏在而下方。

③“洗”:清清河水旁,牛儿洗澡忙。小儿使劲拉,拉掉牛尾巴。

通过猜字谜是一种高效而有趣的记字方法。

5、师范写,学生描红。

总结:大自然变化无穷,美不胜收。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

板书:云房子

多美