体积和体积单位教案（名师）

《体积和体积单位》教学设计

平泉市三十家子中心小学王玉春

教材分析

《体积和体积单位》这节课内容,是在学生认识长方体和正方体,空间观念有了进一步发展的基础上教学的,主要内容是教学体积的意义和体积单位,教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念,再通过观察与感知,建立常用的体积单位观念,最后教材说明要计量一个物体的体积,就是要看它含有多少个体积单位。

学情分析

学生对“物体”、“空间”并不陌生,它们只是“茶壶里倒饺子,一一不易出,词不达意”,无法用规范、严谨的语言来表述一个概念,通过多媒体技术的使用,让他们学会了规范表达,词能达意,使他们真正理解了体积的意义和认识了体积单位。

教学目标

知识与技能目标:了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

过程与方法目标:结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

情感态度与价值观目标:在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间意识,培养学生概括、推理能力,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握体积和体积单位知识,培养学生的动手能力。

教学难点:建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,并让学生能根据物体的大小,确定用什么体积单位来计量。

教学准备:多媒体教学课件、同样大小的烧杯2个、土豆、小石块、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个。

教学过程:

一、创设情景,设疑激趣

师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?

生:听过。

师:谁愿意把这个故事给大家讲一讲。

指名让学生讲故事,教师演示课件。

师:乌鸦是怎么喝到水的?

生:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。

师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?

引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。

【设计意图:采用故事导入法激发学生学习兴趣,激发求知的内驱力,而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化,使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。】

二、引导探究,自主建构

师:石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。

1.小实验

实验要求:

(1)拿两个同样大小的玻璃杯,放入同样多的水。

(2)把大小不同的石头分别放入两个杯中。

猜一猜:把大小不同的石块分别放入两个水杯后,水面会发生什么变化?

(学生进行猜想)

预设

生1:两个杯中的水面都会上升。

生2:放大石头的杯子水面上升的高,放小石块的杯子水面上升的低。

小组实验操作:把大小不同的石块分别放入两个水杯中,学生观察并说一说与猜想的结果是不是一样。

(看研究单)小组交流:(1)两个杯子中的水面发生了什么变化?

(2)为什么会发生这种变化?

生通过讨论了解,放大石块的杯子水面升得高,说明大石块占的地方大。

教师说明:大石块占的地方大,就是大石块占的空间大。

【设计意图:通过实验培养学生比较、观察的能力。】

老师:下面,请同学们看老师这儿有些物体,谁来说一说这些物体哪个占的空间大?(火柴盒、文具盒、鞋盒)

学生回答后,师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

2.引出体积单位

老师:要比较物体体积的大小,需要有一个统一的体积单位。长度,面积都

有自己的单位,那么体积也有自己的单位。

常用的体积单位有:立方厘米立方分米立方米

cm3 dm3 m3

3.认识体积单位

(1)认识1立方厘米

①教师拿出自己准备好的学具(1立方厘米的模型)

②说明:棱长是1厘米的正方体,它的体积是1立方厘米。

③想一想,在咱们的生活中,哪些物品的体积大约是1立方厘米?

预设:计算机键盘的按钮的体积接近于1立方厘米。

一个手指尖的体积近似于1立方厘米。

......

④拿出一个用橡皮泥做成的1立方厘米的小正方体,把它变成一个球形,问:现在它的体积是多少?学生回答后小结:体积大小不随物体的形状改变而改变。

(2)认识1立方分米

如果让你用1立方厘米的小正方体再摆一摆,估计下这个鞋盒的体积,你觉得合适吗?看来我们需要大一些的体积单位来估计?

①拿出1立方分米的学具。

②它的棱长是多少呢?(1分米)

③棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米。

④找一找,周围有哪些物体的体积接近于1立方分米?

预设:一个粉笔盒的体积大约是1立方分米。

一个大人的拳头的体积大约是1立方分米。……

(3)认识1立方米

同学们,如果要你估计咱们教室的大小,你觉得用立方分米合适吗?需要更大的单位,那就是立方米

①1立方米有多大呢?让学生说出棱长是1米的正方体,体积是1立方米。

②感受1立方米的大小。

③用3根1米长的木条,做成一个互成直角的架子,把它放在墙角,看看能容纳几个同学。

④在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢?

(4)动手操作、感知体积单位

师:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。

(看课件感知)

【设计意图:为了攻击这个难点,通过看、说、做等实践活动,使学生在亲身经历和体验认识体积单位的大小,从而在头脑中形成表象,这还有助于以后计算和估算物体的体积。】

三、强化训练,应用拓展

1.填出适当的计量单位(见课件)

①橡皮的体积约是8()

②一台录音机的体积约是20()

③运货集装箱的体积约是70()

2.连一连(见课件)

3、在括号里填上合适的单位。(见课件)

4、我是小法官、(见课件)

5、小明的日记。(见课件)

四、自主反思,深化体验

回顾本节课的学习过程,你有什么收获?

板书设计:

体积与体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

体积单位:立方厘米: cm3

立方分米: dm3

立方米: m3