认识倒数第二课时教学实录｜教案在线预览

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倒数的认识南沙小学陈雪梅教学内容:人教版小学数学六年级上册第28页。教学目标:知识与技能:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。过程与方法:引导学生学会观察、归纳,培养学生学会在小组内与人交流、与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。情感态度与

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所属课文：认识倒数

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2018-06-08 13:47:00

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学校：广州市南沙区南沙小学

认识倒数第二课时教学实录

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关键词：认识倒数第二课时教学实录

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倒数的认识

南沙小学陈雪梅

教学内容:人教版小学数学六年级上册第28页。

教学目标:

知识与技能:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

过程与方法:引导学生学会观察、归纳,培养学生学会在小组内与人交流、与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

情感态度与价值观:提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点:1、正确理解倒数的意义。

2、掌握求倒数的方法。

教学难点:正确理解倒数的意义。

教学学过程:

一、揭示课题,引出问题

1、计算下面各题:

715

3811

⨯

⨯12

5⨯

157

83512

2、像这样的两个数我们称为互为倒数,今节课我们就来研究有关倒数的知识。(板书课题:倒数的认识)

师:看到这个课题,你想知道倒数的哪些秘密?

(预设:1、什么叫做倒数?2、怎样求一个数的倒数?)

二、合作探究、解决问题

1、探究倒数的意义。

(1)设问导学

①通过计算,会发现上面的算式有共同特点是()。

②像这样()互为倒数。

③你是怎么理解这个概念?

(2)学生独立思考后,组内交流。

(3)全班汇报,教师根据学生的汇报点拨引导,重点关注倒数概念中的几个关键点:乘积为1;两个数;互为倒数。

2、运用概念,探究求倒数的方法。

(1)出示例1。

提出要求:找一找哪两个数互为倒数。

(2)学生独立完成。

(3)汇报找的结果,并结合实例说说是怎样找的,板书。

(4)思考实例:看一看例1中的哪些数没有找到倒数?

小组讨论:1和0有没有倒数?如果有,是多少?

三、巩固联系、拓展深化。

第一关:自主作答

(1)填空:

的倒数是() 1的倒数是()

1 和( )互为倒数 102和( )互为倒数 9

（2）写出下面各数的倒数

11 35

第二关：超越自我

跳一跳摘桃子

1=3×（）=（）×

3 = 6 ×（）=（）×（）

2的倒数是（）。

0.125的倒数是（）。

第三关：联合对抗

判断正误：

1、

12与

127

7 的乘积为1，所以

12和7互为倒数（

2、因为3 ×

3 =1

，所以1

3是倒数。（）

3、

1431

2 ×

3×

2=1，所以

2，3，2互为倒数。（

4、 0的倒数还是0。（）

5、一个数的倒数一定比这个数小。（）

6、因为

3 ×0.75=1

，所以4

3的倒数是0.75（）

7、

因为1

5+ 4

5＝１，所以1

5和4

5互为倒数。（）

四、总结反思、评价体验

这节课你们有什么收获？还有什么疑问？

五、作业

书本第29页（3）、（4）））

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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