百分数的意义精品学案

第一课时:百分数的意义和读写法

教学内容:

百分数的意义和读写法,教材第28,29页内容

教学目标:

1、结合学生生活实际,借助学生的生活经验,使学生理解和掌握百分数的概念,知道百分数与分数之间的区别,会正确读、写百分数,会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中,培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

重点:理解百分数的意义

难点:区分百分数和分数的不同

教具准备:课件

教学过程:

一、板书课题

师:同学们,课前老师让你们收集生活中的百分数,收集到了吗?(收集到了)有谁愿意把自己收集到的信息与大家交流一下?(请3——5名学生上台写,注意只写百分数,而且只写一个就可以了)

师:同学们,这些数有个共同的部分是什么?(都有个“%”)

师:对,“%”叫百分号,如果把它换成一个我们学过的整数,你认为可以换成哪个数?(100)。很好,像黑板上这些数我们称它们为百分数,这些百分数与我们学过的分数一样吗?今天我们就一起来学习“百分数的意义和写法”(板书课题)生齐读课题。

二、出示目标

请同学一起来看我们这节课要达到的目标,出示学习目标:

1、理解百分数的意义2、能正确地读、写百分数

(一)请同学们齐读一遍

(二)师:要想达到目标,得靠大家的自学,你们有信心学好吗?(有)三、自学指导

(一)要想学好本节课,首先得认真看课本,请大家打开课本,在没看课本之前,先看老师给的自学指导

(二)出示自学指导

认真看课本28页至29页上面的内容,看图、看文字,思考1、怎样读和写百分数?2、百分数的意义是什么?3、百分数和分数有什么区别?

(4分钟后,比谁能做对与例题类似的题!)

四、自研共探

师:自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正。下面自学竞赛开始

(一)看一看

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

师:看完的同学请举手,看懂的同学把手放下。下面,老师来检测一下你们的自学效果,请看检测题

五、学情展示

展示方案:

1、板演:各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演,后续做完的可以上来分担板演。

2、组内纠错讨论:最后陆续做完的学生到自己版面前检查,讨论答案不一样的原因,并用红笔纠错,错误要保留。(学生的错误是后教的重点)

3、预展:组内统一答案后,由组长分工:讲解者(一人或多人承担)、补充者(在讲解时对不足的地方随时补充)、检查者(板演、练讲时,对错误及时纠正。)、书记员(展示时,对重点或补充的地方随时用彩笔标注。)还可根据实际情况分担其他角色,尽量保证组内人人有事做,让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:可由各组呼号争抢主讲展示机会,也可由教师根据板演情况制定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。内容:(分组抽签,确定展示主题。)

出示检测题展示主题一:

写出下列百分数的具体含义。

(1)妈妈的羽绒服标签上标有:90%白鸭绒。

(2)一项网络调查显示,有85.53%的网民近几年一直没有读过名著。

展示主题二:

读一读:

17% 100% 0.6%

140% 121.7% 300%

写一写

百分之九 写作:（ ）

百分之十点五 写作:（ ）

百分之二百 写作:（ ）

百分之一百零四 写作:（ ）

百分之零点零二 写作:（ ）

百分之七十 写作:（ ）

展示主题三：

下面的信息中哪个分数能化成百分数？

7575（1

）一堆煤

吨，运走了它的 。 100100

（2

）

2、补充题

百分数的意义表示：①、面粉的出粉率为78%，表示：（ ）是（

）的78一件毛衣含涤纶20%，表示（ ）是100234650

米相当于

米的。 100100100

（

）的

20 100

3、下面的信息中哪个分数能化成百分数。

7575（1

）一堆煤

吨，运走了它的 。 100100

（2

）

（找两人板演，其余生做练习本上）

要求：把字写规范

生独立完成，师巡视。

师：观察黑板上的题，发现和你不一样的地方请举手，请生上台用不同颜色的粉笔把与自己不同答案的地方划去，把自己认为正确的答案写在旁边，不要擦去原来的。

（一）讨论 234650

米相当于

米的。 100100100

师:到底谁对谁错呢?还得大家一起辩一辩,还要说出“为什么”

1、第一题若对,问:认为对的举手?为什么?若错,问:为什么错了?(强调:写数时要先写上写作)

小结:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

2、第2题:若对,问:认为对的请举手?怎么想的?百分数怎么读呢?若错,问:为什么错(强调读数时先写读作,“%”读作百分之。不读作“一百分之”)

小结:读数时先读“%”读作百分之,再读分子

3、第3题:若对,问:认为对的举手?百分数的意义是什么?若错,问:为什么错(关键找准谁占谁的百分之几)

小结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,百分数也叫百分率或百分比。

4、第4题,若对,问:认为对的请举手?怎么想的?为什么?若错,问:为什么错(关键是百分数与分数的区别)

小结:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系,而百分数只表示两个数的关系,所以它后面不能写单位名称

5、评正确率,并让学生改错

师:下面我们来看一看课前的目标(生齐读)认为达到目标的举手,好,下面我来考考大家对今天所学知识的掌握情况

六、巩固提升

1、课堂练习,

(一)细心填写:

(1)、小明的作业全部完成,就是完成()%,小军完成了一半,就是完成()%。

(2)、今年产值相当于去年的百分之一百零八,写作(),今年产值比去年增加()。

(3)、一段公路,已经修完了全长的54%,还余下全长的()%没有修。

(4)、六年级学生中男生有55%,也就是()是()的55%。

(5)、今年用电比去年节约15%,今年用电相当于去年的()%。

(二)辨别真假:

(1)—块布长37%()

(2)—段绳长37%米()

(3)分母是100的分数都是百分数。()

(4)百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比()

(5)百分数都是分母是100的分数。()

师:同学们,今天的知识掌握的很好,下面我们来做作业

2、课堂作业

必做题:课本29页第2题

思考题:(1)一条路修好了85%。这句话中()是单位“1”。()是()的85%。

(2)今年小麦总产量比去年增产8%,今年小麦的总产量是去年总产量的()%。

板书设计:

百分数的意义和写法

意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数

百分数是一个比率,后面不能带单位