认识单式折线统计图第二课时 公开课

折线统计图初步认识

教学目标:

1、知识与技能目标:通过学习,使学生在认识条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中作用,体会数学与生活实际的密切联系;使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理的分析。

2、过程与方法目标:通过观察、比较和合作探究,培养学生的合作意识和实践能力。

3、情感与态度目标:通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的学习态度。

学情分析

由于学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计的结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计的现实意义和作用,建立了统计的观念。

重点:

对比条形统计图,认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理的分析。

难点:

培养学生的合作意识和实践能力。

教学过程:

一、引出折线统计图

(1)这是2012年月平均气温变化情况统计表。出示统计表

(2)你有什么方法可以清晰地表示气温变化的情况吗?

(条形统计图)

(3)从条形统计图中你能清楚的看出什么?

小结:通过条形统计图确实可以清晰地看出每天的平均气温,还能很快看出哪天的平均气温最高,哪天最低。

(4)那怎样更简单、更清晰的表示一周平均气温的变化情况呢?

出示折线统计图

揭题:今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图

二、解读折线统计图

折线统计图也是统计图的一种,仔细观察这张统计图,你看懂了什么?

a) 独立观察

b) 小组交流

3、大组交流

(1)点:

①你是怎么看出来的?

②小结:折线统计图上的点是表示每天的平均气温。

(2)线:两个点之间的连线表示什么呢?(平均气温在上升)

①在这张图上平均气温上升还有吗?

②那么它们上升的情况一样吗?

小结:折线越陡,变化越大。

③除了平均气温上升的情况,还有没有其它情况?(气温下降)

能具体举例说说吗?

(4)在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化的情况,看看书上怎么说的?

①学生看书

②选择图上相邻的两天温度说说平均气温是怎么变化的?

③折线的升降可以反映气温的变化情况,折线越陡,变化越大。

(5)刚才我们看的都是这两天之间的气温变化情况,那么从这张折线统计图中,你能不能说说整个一周的变化情况

吗?

三、感受认识折线统计图的特点

1、六(1)班学生从一年级到六年级戴眼镜变化情况,并绘制了一张折线统计图,从这张图中,你了解到了什么?

(1)独立思考——同桌说一说

(2)交流

(3)小结:

2、这是一张*同学的上学期的几次单元测验变化情况的统计图,我只截取了其中的一部分,你从中又了解到了什么?

3、小结:折线的升降可以反映数量增减的变化情况,折线越陡,变化越大。

4、条形统计图与折线统计图的比较

今天我们认识了折线统计图,你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗?

(1)生说

(2)小结:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

四、联系生活

1、你能再举些例子,说说如果要统计某件事情,准备用什么统计图来表示?

2、小结:根据具体的情况选择合适的统计图来表示。