识字6 骏马 秋风 塞北教学设计方案

《识字6》教学设计

【教材简析】

这篇韵文是苏教版小学语文二年级下册第五单元第2课,它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口,节奏鲜明,易于记诵,蕴含一种让动物回归自然,保护野生动物的思想情感。

【学情分析】

本篇韵文富有童趣,读来朗朗上口,孩子较感兴趣,但韵文介绍的12种动物,虽然大多数是孩子们熟悉的,但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见,所以不太了解。

【教学目标】

知识目标:

学会本课“鹿”、“猴”、“斑”三个生字,并能在田字格中准确、规范地书写。

能力目标:

1.能够有感情地朗读韵文,并背诵韵文。

2.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。

3.掌握形声字构字特点,学生学会从身边主动识字。

情感目标:

培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

【教学重难点】

1.引导学生了解形声字的构字方法,在田字格中准确、规范书写“鹿、猴、斑”三个生字。

2.有感情地诵读韵文,练习说话,丰富积累。

3.培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

教学方法:通过不同的方式朗读、背诵韵文,指导说话,营造情境,渲染气氛。

【课时安排】第2课时

【教学准备】

完成前置性作业:搜集有关麋鹿和棕熊的资料。

【教学过程】

一、激趣入境,谈话导入

师:在美丽的天然野生动物园里住着许多野生动物,今天我们的好朋友小老虎乐乐又来啦!他要带我们去和这些野生动物们交朋友呢!同学们想去吗?

(播放小老虎声音: 同学们,我是天然动物园里的老虎----乐乐,我们天然动物园里可热闹了,你想来参观可以,但你必须闯过三关,你有信心吗?)

二、游戏闯关:

1、出示词语:狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

指名拼读,去拼音读,随机点读

播放小老虎图片:闯关成功。

师:恭喜同学们顺利地闯过了第一关,希望同学们能齐心协力闯过第二关。

2、播放小老虎说话:第二关:才华关

说出12种动物中你喜欢的动物的特点或相关知识。你能行吗?

出示:12种动物的图片

学生交流,老师可作适当补充。

师:同学们说的真好,小老虎都迫不及待地想要出来表扬你们了。

3、播放小老虎声音:同学们了解的知识可真不少!可我们只喜欢有爱心的朋友!只有读出对我们动物的感情才能过关的!

出示:课文词串

(威武勇猛)狮子大象老虎

(漂亮美丽)仙鹤孔雀鹦鹉

(机灵活泼)猴子猩猩麋鹿

(憨厚可爱)斑马棕熊袋鼠

(1)(指名读)读这些词串你发现每一组词串的动物有什么共同点?

(2)(分小组读)小动物们各有特点,我们的朗读也要富有变化。

(3)(齐读)老师在朗读全文的时候把词串当成一首诗,读词串要和读诗一样,要美美地读,读得有滋有味,读出诗的韵味来。我一边读词,一边想像,读着读着,我的眼前就出现了那些可爱的小动物,瞧,词串还押韵了,老虎的虎,鹦鹉的鹉,麋鹿的鹿,袋鼠的鼠,押“u”韵。同学们,你们能像读诗那样读读韵文吗?

4、师:小朋友们都是带着自己对小动物们的喜爱在呼唤着它们的名字,现在乐乐就将它们请出来和大家见面,希望同学们能在见到它们的时候,用自己的语言来赞美一下它们。

出示:词串中的动物图片

5、师:听着同学们的赞美声,老师觉得小动物们可爱极了,不禁想到了一首儿歌,我们一起来读读吧!出示儿歌:野生动物儿歌

猩猩、棕熊,你们好!

麋鹿爱吃鲜嫩草,

仙鹤、孔雀常比美,

鹦鹉小巧舌,专挑人话学,

活泼机灵是猴子,爬树高手把它数,

大象身躯高,老虎林中王,

大嘴狮子一声吼,吓得斑马转身跑,

最有趣的是袋鼠,肚子下有袋子,

里面装着她孩子。

动物世界真奇妙,神奇动物真不少!

6、播放小老虎声音:我们动物是你们人类的朋友。有爱心的朋友们,欢迎你们参观天然野生动物园!三、串连词语,指导说话。

师:同学们,今天我们认识了这么可爱的野生动物,交了这么的新朋友,你们还记得它们都是谁吗?长得什么样子吗?请你来说一说。

(1)出示:天然动物园里的动物真多啊!有威武凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。我喜欢(),因为()。

(2)

四、总结升华

师:同学们,刚才我们在天然野生动物园里游览了一番,感受到了这些动物在他们的家园生活的很幸福,很快乐!可是,你们知道吗?世界上的野生动物越来越少了。

(1)(出示资料)因此世界各国的人民都不断加入到保护野生动物的队伍中来,还记得上学期老师给你们讲的那个关于丹顶鹤(徐秀娟)的《一个真实的故事》吗?

(2)(播放歌曲)同学们,你们作为地球未来的主人,应该做些什么呢?(保护野生动物,不捕杀,不吃它们,制止别人捕杀、、、、、、)

(3)是啊,只有“走进野生动物,热爱它们,保护它们,从我做起,从现在做起”,未来的我们才能有一个幸福和谐的家园!

五、教学生字。

师:通过刚刚的学习,老师知道同学们和动物已经成了形影不离的好朋友,既然是好朋友,它们的名字我们不仅要会读,还要会写。(出示:鹿猴斑)

1、用你的火眼金睛仔细观察,告诉我,这几个字分辨是什么结构,什么偏旁?

2、讨论交流:你是怎么记住这三个字的?哪些笔画需要提醒大家注意的?

3、教师范写,学生描红。

六、作业超市,任选一题。

1、选择一种你喜欢的动物,为它设计一张名片,让别人认识它。

2、回家向你的父母口头介绍我们今天学习的这12种动物(名字、外形特点、生活习性等)