14 大禹治水公开课教案｜教案在线预览

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小学二年级语文《大禹治水》教学设计教学目标:1.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能理解课文内容,知道大禹是我国古代的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点:1.识字、写字;有感情地朗读课文。2.正确流利有感情地朗读课文,特别是第二、三自然段。教学难点:通过大禹三

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所属课文：14 大禹治水

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2020-10-24 15:05:50

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学校：永善县团结乡苏田小学

14 大禹治水公开课教案

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关键词：14 大禹治水公开课教案

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小学二年级语文《大禹治水》教学设计

教学目标:1.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能理解课文内容,知道大禹是我国古代的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重点:1.识字、写字;有感情地朗读课文。

2.正确流利有感情地朗读课文,特别是第二、三自然段。教学难点:通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,感受大禹为人民谋利益的感人形象。

一、导入揭题

小朋友们,这一节课我们继续学***禹治水》,齐读课题。

二、创设情境,读书入境学习第一自然段

1.读完了吗?在这段话中,你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。

2.出示句子:很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。

(1)哪些词语写出了洪水来势凶猛?(泛滥淹没冲毁)

(2)抓住这些词语,你能读出洪水的凶猛吗?

(3)淹没了田地,人们将——冲毁了房屋,人们将——谁再来读读?

3.多么悲惨呀!谁再来读读?过渡:这一切禹是看在眼里,急在心中,所以——F

2.谁愿意做禹,再把决心表一表?(决心还不够坚定!决心很大) 三、咀嚼数字,境中悟情自由朗读第三自然段

1.大家读得很投入。谁给大家讲讲这个故事?

2.故事听完了,老师要来考考你们,看谁刚才读得最用心!你会填吗?

3.出示:禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子还不知道父亲是个什么样子。

4.禹真的不想妻子和儿子吗?那为什么到家门口也不进门去看看?谁代表大禹说句话?

5.是的,禹舍小家顾大家,一心为民造福,真是——大公无私后来人们就把这个故事叫作——出示:“三过家门而不入”(齐说)四、深悟文本,提升形象

1.天下无难事,只要肯攀登。十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上,终于“洪水被制服了”,洪水像听话的孩子,在各条河道里乖乖地流向大海,不再淹没农田,不再冲倒房屋。

2.让我们怀着对大禹的感激之情,一起读读最后一段。

3.老百姓过上了安定的日子,你觉得这还是什么样的日子呀? (幸福、快乐、安居乐业)

4.假如你是老百姓,你想对禹说些什么?

5.是的,所以呀,大家非常感激大禹,从此——大禹的名字代

代相传。

五、指导书写,阅读链接指导生字:洪、灾、难、道等

1.观察字形:这些字分别是什么结构?

2.师指导范写,学生描红,临写。

3.当堂检测1)méi 2)mò

没有()淹没()沉没()

1)dǎo 2)dào

打倒()倒车()倒水()

六、作业:

1.课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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