10 狼和小羊优质课一等奖

《狼和小羊》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和由生字组成的词语。

教学重点:抓住重点词语来理解课文,读好狼和小羊的对话。

教学难点:分角色朗读课文。

教学准备:课文朗读录音、课件。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、课前热身运动:播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》,让学生随着音乐舞动。

2、激趣导入:你们喜欢《喜羊羊和灰太郎》这部动画片吗?那谁来说说,(多媒体课件同时出示狼和小羊的动画图片。)片中的小羊给你留下了什么印象?(可爱、温和、善良„„)狼呢?(凶狠、凶恶、蛮不讲理„„)

3、揭示课题:一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书: 狼和小羊) (学写生字“狼”,指导读准后鼻音,与“狠”字作比较,帮助识记:“反犬旁”大多表动物,凶狠的“狠“加上点就是狼,而狼就是一种凶狠的动物。)

4、全班齐读课题。

二、检查预习情况。

(课件出示生字)

这些生字词谁能读准?(指名读、带读、齐读)。

三、梳理文章脉络,整体了解课文。

1、播放课文朗读录音,学生边听边思考:

课文有几个自然段,狼和小羊之间发生了一件什么事?

2、学生讨论交流。

四、读通课文、理解课文。。

过渡:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水,狼心里会想些什么呢?

1、课件出示文中第一自然段的句子,及小溪边的图。

①引导学生想象:

(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿

了! )

(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

②狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

师:狼多么想吃小羊啊,于是它想出了一个什么办法?

生:狼想吃小羊,就故意找碴儿„„(板书:吃故意找碴儿)

师:谁来读读这个词?(出示:找碴儿,理解找碴儿,说说谁找谁的碴儿?)

师:那么狼为了想吃小羊,一共找了几次碴儿?(三次)

请小朋友打开书,快速读课文,并用横线划出来狼和羊说的话,并且认真地读一读。(学生读、划)

五、围绕狼三次找碴,分析课文,学习课文。

(一)第一次找碴儿。(出示二、三自然段)

1、狼多么想吃小羊啊,它心里是这样得想,嘴上是怎么说的呢?

相应出示句子:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读,读出很凶恶的语气。

2、出示小羊说的话。

a、比较句子:我怎么会把您喝的水弄脏的呢?

我不会把您喝的水弄脏的。

引导理解:“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。(齐读句子)

b、指读小羊说的第二句话。

小羊说的话是什么意思,你懂吗?

出示文中插图,引导学生找出狼和小羊的位置。

通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。因为狼在上游,小羊在下游,所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。

3、句子训练:

小羊说的这句话,谁能用上“因为,所以。”来说说看。

4、小结:你瞧小羊说得多清楚,他共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。让我们感觉他很讲道理,很有礼貌。

(二)、第二次找碴儿:(学习第四、五自然段)

1、出示课文第四、五自然段,学生边默读边想:你读懂了什么?你还有什么不懂的地方,圈出来。

2、讨论:“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)

3、交流:你读懂了什么?

生:小羊不可能在背后骂狼,因为它去年还没出生„„

4、指导朗读。

理解“气冲冲”

狼发怒了,气急败坏、恼羞成怒了(指名读)评一评,要把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还要把狼气冲冲的样儿读在脸上。

小羊在这里为什么是“喊”而不是温和地说呢?从“喊”字你能体会到小羊当时怎样的心情呢? (着急、害怕、被冤枉、委屈)

来,带着你们的表情,再读!

5、小结:你看,小羊去年还没有出生,所以是不可能在背地里骂狼的,可狼却硬要这么说,显然,这又是狼在——故意找碴儿

(三)第三次找碴儿:(学习第六自然段)

过渡:狼两次找碴儿都没有得逞,此时的狼气急败坏,它再也没有耐心了(出示狼的话)。

1、师引读:狼不想再争辩了,大声喊道——(学生读狼说的话)说着,就往小羊身上扑去。

发挥想象,填补空白:

“狼向羊扑去„„”省略号什么意思?(故事还没有结束)

那么故事的结果会出现哪些情况呢?(自由交流,简单编编故事结果)

六、总结并揭示寓意。

揭示寓意:那么对待向像狼这样的坏家伙,应该怎么做呢?

(像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人,只有勇敢机智地跟作作斗争。)

七、指名学生分角色表演课文,升华情感。

八、作业。

1、回家把这个故事说给你的爸爸妈妈听。

2、推荐阅读:

小朋友们听过《龟兔赛跑》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》,回家读一读这本书。

板书设计:

想吃

(凶恶的)狼-------------------- (善良的)小羊

找碴儿