22 小动物过冬教学创新设计

《小动物过冬》第二学时教学设计

咸阳市实验学校周仁芝

课标分析:

二年级学生识字、认字量大,有效指导学生书写生字仍是一个重点内容。在阅读方面,二年级的阅读要继续重视学生良好的阅读习惯的培养,初步培养学生学会朗读、默读、速度等阅读方法。课堂中要注重学生语言表达能力的培养,通过各种活动,让学生有兴趣、有信心表达,并能做到认真倾听。

教材分析:

《小动物过冬》是苏教版语文第三册第八单元的一篇课文。它是一篇童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事。课文有8个自然段,第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢过冬。第8自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅介绍了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现了小动物之间的相互关心。

学情分析:

二年级孩子已经具备了一定的语文学习基础,对学习语文有一定的兴趣。他们活泼好动,乐于参加朗诵、表演等活动,但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏难情绪,需要教师引导和鼓励。

教学目标:

1.知识与能力:

正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读,体会遣词造句的准确。了解不同小动物的过冬方式。

2.过程与方法:

以角色读代讲,激发学生个人体验,并在读书过程中培养观察、思考、发现、表达的能力。

3.情感态度价值观:

懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点:

重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的相互关心。

教学准备:

课件、动物图片

教学过程:

一、复习导入

上节课我们认识了三位好朋友,他们是(课件出示:小燕子、青蛙、蜜蜂)。

他们常常在一起(唱歌、跳舞)非常友好,生活得很快乐。

情境体会:

百花盛开的春天,他们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

阳光灿烂的夏天,他们。(生补充)二、合作探究,学习新知

1.学习第2自然段

(1)过渡:三个好朋友就是这样形影不离,分享快乐。可是,美好的时光过得很快,转眼间秋天到了。

(2)出示课文第一幅插图)观察图片,你从哪里看出秋天来了?

(生交流:叶子变黄,叶子落下,叶子被大风吹得飘起来。)

三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是他们都来到同一个地方:聚在一

起商量过冬的事。(巧妙利用课件,以课件为背景,激发学生的兴趣) (3)图中,小青蛙张着嘴说话,燕子也张着嘴说话,像这样你一言我一语发表自己的意见,就是“商量”。(理解词义)“量”字单独可以读二声liang,但在“商量”这个词里要读轻声。(读准字音)“商量”就是说话,说话要用口,所以“商”字里面有个口,伸出手和老师一起写“商量”,“商”字一横长,长长盖下边,“量”字横画多,有长也有短。(写好生字)

2.精读3—7自然段

(1)自渎3—7自然段,读后小组讨论:他们是怎样过冬的?

(2)汇报感悟。

谁想谈谈你的收获?

①、我知道了燕子到南方去过冬。

板书:飞到南方(迁徙)

那么,它们为什么要到南方过冬呢?(南方暖和,还有许多虫子)(出示课件)

指名读,齐读第三段,思考:你还知道了什么?

理解“春暖花开”这个词,懂得燕子是候鸟,它的过冬方式是“迁徙”。②、小青蛙又是怎样过冬的呢?

教师创设对话,帮助学生了解“冬眠”现象,理解“来年”

板书:钻到土里(冬眠)

③、知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能说说,小蜜蜂又是怎样过冬的呢?板书:藏蜜(备粮)

小蜜蜂为什么这样过冬呢?

齐读,分角色读6—7自然段。

3.学习第8自然段

三个小动物过冬的方式一样吗?(不一样)他们不能一起过冬,好朋友

就分别了,如果你是这三个小动物,你此时心情会是怎样的?(生交流)文中的三个好朋友也像你们一样,有伤心、又难过,但他们同是又有了期待。为什么?(他们有一个美好的约定:第二年春天还在这里相见。)理解:明年来年第二年

体会:美好约定下包含的三个好朋友的情谊。

三、分角色朗读课文

1.小组中分角色朗读。引导:与好朋友说话怎么说?它们是用什么口气说的?

2.全班分三组进行角色朗读。

四、演一演

1.引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎样?青蛙又会怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗?好朋友告别时会说什么?

2.加动作分角色表演

3.你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌、互相关心)

五、资料交流

你还知道哪些动物是怎样过冬的?(根据黑板板书对全文进行小结)六、拓展延伸

1.三个小动物商量好以后,就这样分别了,瞧,冬天来了,动物们都开始用自己的方法过冬。

2.寒冷的冬天很快就会过去,温暖的春天来了,他们来到去年约定好的地点见面了,他们会说些什么,做些什么呢?

七、板书设计:

22 小动物过冬

燕子飞到南方(迁徙)

小青蛙钻到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢(备粮)

教学反思:

每一节课对我来说都是一次成长,每一次课的得与失都值得自己深入体会。

在《小动物过冬》一课的教学中,教者认为自己值得肯定的地方有几点: 1.插图:图文结合

小学低段的孩子,形象思维在学习过程中仍然起着非常重要的作用。在理解秋天的景物,三个好朋友开口商量两个环节的教学中,我充分发挥孩子形象思维的优势,让他们观察图片,加深理解。学完第二自然段之后,我让孩子们边看插图边齐读,图文结合,相互对照。

2.言语:训练扎实

言语即语言文字知识,这在小学语文的教学中是极其重要的一个部分。《小动物过冬》这篇文章的教学中,我在整体体会文章内容的过程中,将语言文字知识渗透到位。“刮”风与“吹”风的区别,利用插图和讲解让孩子领会;燕子为什么要到南方去过冬?用“因为,所以”句式进行表达,既培养了孩子的概括能力,又训练了关联词;“春暖花开”让孩子进行回忆,描写春天的成语得到复习巩固;“明年、来年、第二年”三个同义表达,在学生自己理解的基础上进行小结,加深的学生对汉语表达多样化的体会。

3.学字:指导到位

识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过看图理解词义,读准字音,字理字形结合的方法写字三个步骤进行教学。“巢”字的教学利用字理知识,结合古文字图片,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。

4.精读:设置情境

凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我设置不同情境理解第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐,从而为后面体会朋友之间的友情埋下伏笔。三至七自然段都是小动物之间的对话,内容通俗易懂,主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟;最后一个自然段,我请学生结合自己与朋友分别时的感受,从而理解分别的不舍,以及”约定“的美好,再次感受朋友之间的情感。

5.积累:演课本剧

课本剧的表演过程,实际上是理解课文,训练口头表达能力,进一步观察思考,提高说话技巧的过程。同时,根据小学生自我表现意识强的特点,在学生掌握了课文内容之后,我让学生表演读课文。最后拓展环节让学生发挥想象,思考三个好朋友第二年春天再次见面时的场景,在下一次课堂中继续表演。

经过这次活动,我感到了自己教学上还有许多需要改进的地方:如指导学生读书时做得不到位,读与说的训练不够扎实;在调控课堂气氛方面还不能做到

收放自如等。在我的课堂中,仍存在最大的问题:不能做到顺学而导,没有发挥出学生的自主性,老师说得太多,而让学生自己读出来、体会出来的东西太少。不管是得是失,在今后的教学路上,我会努力把我的缺点变成优点,不断提高自己的教学水平。