词语盘点教案3

《彩色的非洲》教学设计

――重庆市万州区天城小学:周红梅教学目标:

1、认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透等词语。

2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章总分总,概具式等表达特点。

教学重、难点:

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

课前准备:

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,教师准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程:

一、导入新课,质疑文题

1、导语:同学们,五彩斑斓的世界有我们引以为荣的锦绣中华,也有我们不太熟悉的异域风情。今天,就让我们走进彩色的非洲。

2、资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?

二、检查预习情况,走进非洲

1、检查词语认读。

(1)预习课文时,通过你的各种努力,这些词语,都会读了吗?(课件出示下列词语)

炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉

扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马

色彩斑斓湛蓝殷红

(2)找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词,第二组为难读的非洲地名,第三组为描写颜色的词。

(3)用找近义词的方法认识两种颜色:湛蓝—蔚蓝殷红—暗红

2、紧扣“色彩斑斓”,感知课文。

(1)浏览课文,划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?

小结:都是感叹句,一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应

3、默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。

师课件出示填空题:

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的()是彩色的,

那里的()是彩色的,

那里的()是彩色的,

那里的()是彩色的,

那里的()是彩色的。

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

学生汇报:师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句,读一读。

关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

思考:这些句子在课文中的作用是什么?(承上启下,过渡作用)

三、研读重点句段,感受彩色非洲。

非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。

单色词:蔚蓝、殷红、金灿灿、

双色词:白里透红、红绿相间、黄中透红、

多色词:五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多,而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

2、自主研读课文,感受语言魅力。

课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲,还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。

(1)选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

(2)汇报交流。(抓重点句段交流)

语段一:彩色的植物

芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一颗似一团火,一排似一片霞。

A、引导学生体会:a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法,生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形,是因为这是非洲的特色。相比,前面略写花开花则是因为太常见了。

B、指导有感情朗读。

语段二:七彩的动物

“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断变换着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。。。。。。”

A、通过朗读体会:颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷,与众不同。

B、想象:游客会发出怎样的赞叹?

语段三:多彩的日常生活

A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?(花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房)

B、猜测非洲人的性格和生活态度?(热情、乐观)

语段四:缤纷的艺术

A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。

B、播放非洲的音乐、舞蹈片断,感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

3、领悟文章的表达方法

过渡:我们从课文中学到了哪些表达方法呢?

(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

(2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。

(3)课文的语言十分优美生动,运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方

法。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。

四、拓展资料,课堂小练笔:

1、播放有关彩色非洲的风情图片,用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式,用总分总的结构,写一段话。

2、学完课文,结合课前搜集的资料,谈谈现在自己对非洲的印象!

五、总结激情,作业延伸

1、朗读课文首段和尾段,感受作者对彩色非洲的赞美之情。

2、摘录课文优美词句。

3、拓展阅读:《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》

板书设计: 28 五彩的非洲

色彩斑斓

多姿多彩