百分数的意义优质课教案整理

《百分数的意义和读写法》教学设计

珠海市金海岸海华小学 林凤娥

教学内容：百分数的意义、读法和写法。

教学目标：

1. 结合情境认识并理解百分数的意义。

2.经历百分数的意义的理解、探究过程，渗透数形结合及迁移的数学思想。

3.通过观察、比较、分析知道分数与百分数的联系和区别，沟通知识间的内在联系。

4.通过具体实例，体会百分数应用的广泛性、简捷性、优越性，感受数学与生活的密切联系，对学生进行生活及健康教育。

教学重点：百分数意义的理解。

教学难点：明确百分数与分数的联系与区别，沟通知识间的内在联系。 教学准备：课前让学生搜集生活中含有百分数的资料。

教学过程：

一、引入：数学的世界很大，有很多待我们去探究的知识。今天又要来认识一

种新的数——百分数。

师：见过吗？生活中哪里见过？

师：对于百分数，你有什么想知道的吗？或者说对于一种新的数，我们一般先要学习有关百分数的什么知识？

——百分数的读写、意义；百分数的优点……

二、百分数的优点、读写

1、课件出示：3杯量不同的糖水，你知道哪杯最甜？要老师提供什么信息吗？

（1）接着出示放糖3克、9克、6克；再按学生要求出示分数3/20、 9/50 、 6/25

（出示：糖占糖水的3 ） 20

师：能马上判断哪杯最甜吗？你的方法是？

（2）接着出示15/100、 18/100 、 24/100

师：通过预习，我们知道这几个分数还可以怎样表示？

初步了解百分数

（3）请学生上台写出15%，读作：百分之十五

师板：糖占糖水的100分之15

（4）思考：在这里用百分数表示有什么好处？ ——日常生活中便于比较。

2、百分数的读写：收集资料时有没有发现比较特别的百分数？

学生反馈（含有小数），强调细节（百分号）

三、知识迁移：初步理解百分数的意义

1、展示学生课前收集的生活中的百分数

师：这也是为什么人们在生活中经常用到百分数的原因。同学们课前收

集了很多百分数的实例，谁可以上来说说它们表示的意义？其他同

学认真听，看谁有补充。

2、指名学生说，老师板：XX 是 XX

的X。集体完善说法。 100

3、学生尝试概括百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。（板）

4、理解老师收集的百分数（课件出示）：

（1）第15周六3班的出勤率100%。

（2）老师要求每天完成10道口算题，朱朱完成的题量是老师要求的

300%。

四、加深理解意义：百分数与分数的区别

师：学到这里，同学们判断一句话：百分数就是分数，所有分母是100的分数都能用百分数表示吗？

1、课件出示：

*近视眼已经成为青少年健康的最大威胁。

28*

目前，近视小学生人数是全国小学生人数的。 100

*研究发现：近视眼的最大成因是握笔姿势不正确。

*正确的握笔姿势是：

3食指在前，拇指在侧后，手指距笔尖米。 100

2.问题讨论。

师：想一想，材料里出现的这两个分数都能改写百分数吗？为什么？

3

28————米表示的是一个具体的数量，所以不能用百分数表示。100100

表示的是近视的小学生人数和全国小学生人数之间的关系，所以可以用百分数表示。

师板：分数——表示一个具体的数量

——表示一个数是另一个数的几分之几(当分母是100时可用百分数表示)

师:所以百分数又叫做——百分率、百分比(强调两个数量的关系) 3、师生集体完成表格

4.健康教育。

同学们,小学生的近视率已达28%。调查一下,咱们班谁属于这个28%里面的?举手看一下。

师:你们要注意用眼卫生啊!

师:其他同学属于百分之几里面的?

师:如果我戴着眼镜,也属于28%里面的吗?

(不属于,因为我是成年人)

师:同学们要注意正确的握笔姿势,保护好自己的眼睛,来,把要挺直,做好!

五、达标测试

1、百分数与我们的生活密切相关,下面的百分数分别表示什么意义?

2、判断

①、分母是100的分数叫做百分数。()

②、百分数都是分母是100的分数。()

③、34%读作百分之三四。()

④、小红的身高是147%米。()

⑤、女生人数是全班人数的45%。()

⑥、六年级本周的出勤率是108%。()

⑦、某工厂今年产值是去年产值的108%,说明今年产值比去年多。()

3、选择合适的百分数填空。

45% 98% 8.1% 55% 100%

(1)这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占()。

(2)据调查,我国儿童的肥胖率()。

(3)小明的爸爸是著名的牙科医生,经它诊治的牙病治愈率达到了()。

(4)一本书已看了全书的(),还剩下全书的()。

4、趣味数学:猜生活中的百分数

百发百中(100%)一箭双雕(200%)百里挑一(1%)

十拿九稳(90%)一分为二(50%)