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关键词：百分数的意义教案3

正文

“会说话的百分数”教学设计

南留庄中心校尉海婷教学目标:

1.结合具体事例,经历认识百分数的过程。

2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数,能解释常见百分数的意义。

3.愿意了解生活中与百分数有关的信息,体会数学和生活的密切联系。

教学重点:能对现实生活中百分数表示的意义作出合理的解释,能用百分数分析并说明问题。教学难点:感受百分数在日常生活中的广泛应用,在用百分数分析、描述事物的过程中,认识百分数的价值。

教学过程:

一、探索与发现

1.情景:看见整数100,我们能感受到什么?(考100分,美国红杉树,伊朗儿童......)

2.思考:要听懂百分数的话,就得认识研究它的话。分数、整数、小数三方面学习,百分数一样。(读法、写法、意义)引导学生举例说出生活中见过的百分数。

3.研究:四人小组,结合例题,能解决以上哪方面问题?(师巡视,生合作)

4.结论:师生共同总结读法、写法。(生在纸上写出几组,学困生上讲台演示)百分号前面可以是小数,鼓励写出这种百分数的学生。

ppt:1.春光中学投篮练习得分情况。

2.写出以下百分数。

(1)育红小学喜欢音乐的学生人数占全校总人数的百分之五十五。

(2)育红小学喜欢体育的学生占全校总人数的百分之六十四。

(3)育红小学的女生人数占全校总人数的百分之四十八。

3.读出以下百分数。

(1)一条裤子的羊毛含量是68%,锦纶含量是20%,聚酯纤维含量是12%。

(2)一瓶饮料中含蛋白质1%,脂肪3%。

(3)陆地面积占地球总面积的29%。

二、分享与交流

1.展示:学生代表展示各组的探索过程与描述方法。

2.对话:学生互相评价各小组表达百分数意义的用语,并对不同表达补充、质疑和完善。

3.比较:你更赞同哪种表达方法,为什么?

4.小结:结合交流,总结出百分数的意义,感受到百分数的“温度”。

5.引伸:温故知新,结合前面比的知识,得出百分数又叫百分比和百分率。(百分率后面学) (举例感受这些百分数共同分母是100,是一个比,易比较,易表达,比又叫率)

ppt:选择合适的百分数,填入()中。

97.5% 4% 150% 38% 2.5% 70% 45%

(1)青岛啤酒,酒精含量大约占()

(2)成年人的人体中,水分大约占总体重的()

(3)地球上的水资源,海水占(),淡水占()

(4)某校学生今年近视人数是去年的()

三、实践与应用

1.尝试:请判断以下表达是否正确?你能说出它们的意义吗?

(1)给出正确的百分数。

(2)给出错误的百分数,引导学生判断。

(3)结合前面比的知识,依次给出线索,引导学生判断、分析并思考。

2.比较:之前我们学过分数,和今天的百分数相比,你觉得有什么相同和不同之处?

(1)回顾:学生回顾分数可以表示两种量之间的关系,也可以表示一个具体的数。

(2)比较:百分数只可表示两种量之间的关系,不能带单位。

(3)追问:生活中为什么会有百分数这种表示方法呢?有什么价值?

3.小结:百分数表示关系,没有单位,可以大于1.

ppt:(1)牛肉中的蛋白质含量大约占23%。

(2)某校学生今年近视人数是去年的125%。

(3)一根绳子占全长的50%。

(4)一根绳子占全长的50%米。

(5)一根绳子占全长的1/2。

(6)一根绳子长1/2米。

四、板书设计

会说话的百分数(关系)

读法

写法

意义一个数

------------------------ 百分之几

另一个数

资料摘要

百分数的意义教案3

百分数的意义教案3

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1850

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