16 云房子第一课时教学实录

教学目标: 16 云房子周丽

(1)正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

(2)会认读、书写本课10个生字,两条绿线内6个字只识不写,注意“净”“耍”的笔顺。

(3)通过对文字的感悟,感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

教学流程

板块一:揭示课题

1.今天,老师要和小朋友们一起来学一篇新的课文。小朋友们认识这个词吗? (PPT出示:房子)对了,这个词念作房子。(手指“房”字)“房”是我们今天要学的一个生字,(PPT点击给房加上拼音)。注意把后鼻音读准了。平时走在路上,往四周看一看,看到的都是什么样的房子呢?

2.(PPT出示图片)瞧:这是高高的大楼房,这是椭圆形的音乐厅,这是矮矮的小平房。你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有?(PPT出示课题

22 云房子)云房子。今天,我们就来学习第22课,一起读课题。

3.过渡:今天,云房子都飘到我们的书中了。快去读读吧。

板块二:初读课文

1. 打开课文,老师给你们读两遍,你们觉得可以读好吗?

2. PPT出示自读要求:

看清拼音,圈出生字,读准字音,将课文读正确。

在读之前,先请小朋友们标上小节号,好吗?开始吧!

3.学生自读课文,交流。

(1)大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。(PPT 出示)这是一组只认不写的字,藏在词语里呢,谁来领着小朋友读一读?(现场老师指导学生活动:指名一名学生领读。)

一些横着礼堂剩下笑眯眯水汪汪

总结:这些生字里后鼻音特别多,“横”“堂”“剩”“汪”可要注意读准哦!(PPT点击这几个生字变成黄色)跟老师读一读。

这两个词挺特别的,能读好吗?试一试。(PPT点击“水汪汪”“笑眯眯”变成黄色)

(2)PPT出示生字词

造房子来不及样子作客玩耍忽然一阵风洗干净

总结:要读好这些词也不容易哦,需要小朋友有双会观察、会发现的眼睛。“阵”“净”“造”“耍”“然”点击变黄,加上拼音。

(3)读一读。

现场教师根据自己班上学生情况多种方式指导朗读。如老师范读、齐读、开小火车读、分小组读、做“小老师”领读等。注意“阵”“净”的读音。

○3词语读正确了,我们开始来读课文。

PPT出示:将课文读流利,长句子要多读。

(1)刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

(2)有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

(3)天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

现场提示:练习朗读。(句子不消失)

这几句比较长,我们要读好停顿,听老师读。

3.整体把握文本:现在老师要提个难点的要求,敢挑战吗?

PPT出示:再读课文,思考云房子是谁造的?把你觉得有趣的地方多读几遍。

4.现在小朋友给大家展示一下你的阅读成果吧,读你喜欢段落。

(现场老师指导活动:展示朗读)

板块三:精读感悟

(一)学习第一自然段

1. 云房子是什么时候造的呢,自己去读第一自然段吧!

(教学提示:读一读)

2. 总结:一场大雨刚刚过去,太阳公公也想出来透透气,顺便把云宝宝们叫回去,可有些调皮的却赖在天上不肯回去呢!(PPT出示图:太阳、白云) 3. 瞧,它们在天上玩得多开心呀,让我们再来读一读课文第一自然段。

(二)学习第二自然段,积累文字,丰富想象

1.引:这时,谁也来凑热闹了?(小鸟)

PPT出示快乐飞翔的小鸟。

2.咦,小鸟在哪儿呢?咱们教室里有吗?

(现场教师创设情境:学生把自己当成小鸟)哦,这儿有一只,那儿有一只,哇!天空中一下子多了这么多小鸟。小鸟,小鸟,看着这满天的白云,你有什么样的感受,又想说什么呢?

3.PPT出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。

4.PPT点击:这么多变黄,感叹号变黄。

总结:满天的白云让小鸟们觉得既惊奇又快乐,它们开始造云房子了,云房子什么样呢?课文中已经告诉我们了,打开书,轻读第二自然段,把写云房子样子的句子轻轻画下来。

5.学生回答:课文中都介绍了哪些样子的云房子呢,请一位小朋友来说一说?

PPT出示句子:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

找得多好呀,咱们一起来读读这段文字。

6.引:这么多云房子,你最喜欢什么样的呢?为什么喜欢它呢?多读几遍,呆会儿让别人一听就能听出你的喜欢来。

(PPT出示:读一读,让别人听出你对云房子的喜爱。)

7.把你喜欢的句子读给同桌听,并跟他说说为什么喜欢它?

(现场老师指导同桌活动交流)

我们先来看看这两种云房子吧。先一起读一读。

PPT出示文字:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

见过大冬瓜吗?哪位小朋友来扮演一下横着的大冬瓜?,PPT点击“傻傻地横着”变黄,哎呀,这横着的大冬瓜多可爱呀,老师都忍不住要抱抱它了。

见过盛开的花朵吗?有什么样的感觉,读出来。

PPT出示文字:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

师:只要小朋友们细读精思,你会发现其实呀,每朵云房子都很美,文中的每句话也都很美。试着再去读吧,边读边想象它们的样子!

PPT出示“很高的大楼房,有很宽的大礼堂”图片,指导学生观察、想象。

总结:(师边述边加上动作)高高的大楼房,我们要抬头仰望。很宽的大礼堂,呀,里面可以住多少只小鸟,多少个小朋友呀。咦,还有一点点小的,那可真是小麻雀的幸福小屋了。

8.引:刚才我们一边读一边想,看了这么多美丽的云房子,能连起来读一读吗?让老师感受一下满天云房子的美丽。选择自己喜欢的方式,可以站着读,也可以同桌合作读,还可以加上动作,打开书,尽情地读课文第二自然段吧!

9.试背总结:将文字记在心中,是种不错的方法,以后看到天上飘动的白云时,在心中默念着这段文字,那也别有一番滋味哦!(背诵)

学生自由试背,分层次:如是先看图背诵(PPT出示图:老师示范跟着音乐背诵,学生可以跟背),再(PPT出示)“有……有……”老师做动作,学生自由试背。

(现场老师组织背诵)(现场提示:背一背)

(三)学习三、四自然段,感受快乐

1.小鸟们,看了这么多漂亮有趣的云房子,心里痒痒了吧,那就让我们飞起来,去作客、玩耍吧,此刻你的心情怎样?PPT出示“开心极了”练读。

2.自由读三、四自然段。找一找,从哪儿你感受到了快乐?

3.PPT出示:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

你会到哪朵云房子里作客,又会和同伴们玩些什么呢?(现场提示:赛读,读出开心的感觉。)

(四)学习五、六自然段,个性化朗读

1.引:今天可真是快乐呀!忽然,呼啦啦刮来一阵风,云房子不见了,云房子没有了,(PPT出示干净天空图)小鸟们,看到这突如其来的一切,你的心情又怎样呢?带着这样的心情来读一读第五自然段。

小结:像大冬瓜那样的云房子没有了,像花儿那样的云房子也没有了,我们是既好奇,又失望,来一齐读第五自然段。(PPT出示)

2.引:没有了,云房子没有了,这时出现在我们面前的是怎样的一幅景象呢?请一位小朋友来读读最后一自然段(PPT出示:没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。):此时此刻,你的心情又怎样呢?为什么?(PPT:笑眯眯水汪汪的蓝天图变黄,相机练读想象)

3.背诵指导:从你们的朗读中,老师感受到天空的变化给你们带来的惊奇,给我们带来的快乐,咱们试着读读背背最后两自然段吧?

4.(现场提示:读一读,背一背)

(五)、总结

1. 整体朗读:小鸟在雨后的天空造云房子,作客、玩耍,感受着天空的变化,这一切多快乐呀,让我们一起来把课文读一遍。(PPT音乐)

雨后的天空,在不断地发生着变化,有云的时候,云儿千姿百态,逗人喜爱。风起时,云儿消失得无影无踪,天空像洗过一样干净,更加引人。看来只要我们有一双会发现的眼睛,我们将会在大自然的变化中不断地寻找到美丽,寻找到快

乐!

板块四:写字指导

1. PPT出示生字表

指导“耍”的写法。

(1)分析比较:这个字是上下结构的字。上面是个而,下面是个女。这个字和我们以前学过的哪个字长得很像?(要)出示:要你有好办法分清它们吗?

(2)范写:下面我们要让这个字住进田字格里,要把这个字写漂亮了,女字底下面的这一横是关键,一定要把“而”托稳了,写得长长的才行。

表音)

指导“房”的写法:

房要写好,横也是关键,要写得半藏半露。跟老师一起来念首儿歌,边念边书空:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

2. 学生描红。

板块五:听写练习

小朋友们准备一下,下面老师要和你们一起来听写了。首先打开你的听写本,把本子放端正,注意写字的姿势,可以了吗?

听清听写要求哦!

1. 下面,我们要对生字词进行听写。听清老师的要求:

要认真听老师读,听清楚,老师每个词读两遍。最后我再从头读一遍,小朋友自己检查完成。开始吧!