12 夜晚的实验ppt课件教学实录

12 夜晚的实验

教材分析:

语文源于生活,优秀的文学作品是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。本单元教材选编的现代文,充分体现了《语文课程标准》的相关要求:“教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化。本文是围绕“探索与发现”主题来组织的,亲近自然、崇尚科学、探索创新,这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒自然科学的种子,将成为未来的参天大树、栋梁之材。本文生动的记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的试验,终于揭开了蝙蝠飞行的秘密的经过。从而给人类带来了巨大的恩惠。学习科学家细心观察、大胆试验、孜孜不倦、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教法学法:

利用多媒体课件,采用“提—探—拓”的教学模式,通过导言引入,提出问题,在探究、交流学习。通过反复阅读,抓关键词句,再通过角色互换、适时的想象去感受科学家孜孜以求的精神。通过讨论交流,是新手掌握一些写作的方法和技巧。

教学准备:多媒体课件

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有

自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

板书课题:夜晚的实验(读题)

看了课题,你想知道什么? 有什么疑问吗?

二、初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域

堵住揭开:判断

(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。

(板书:蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4.指导分段

默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

5.三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判:左右相等;

添:注意“点”和“捺”。

第二课时

一、提出问题

1、情景导入(边出示图片边叙述)

同学们,你们知道飞机为什么在夜晚能安全飞行吗?(那是因为飞机上有雷达)科学家是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达?那蝙蝠身上有什么特殊的地方呢?这节课我们一起来看看意大利科学家斯帕拉捷的实验。

齐读课题

2、读了课题,你有什么疑问?

预设:为什么选择在夜晚做实验?

这个实验怎么做?实验的结果?

为什么要做这个实验?

这个实验给我们什么启示?

斯帕拉捷是个什么样的人?

3、教师梳理重点问题。

二、探究学习

1、教师出示自探提示(一)

快速默读课文2~6自然段,用横线画出每次实验的的做法,用波浪线画出实验的结果,再完成表格。

次数实验方法实验结果

1

2

3

4

结论

2、学生自学,教师巡视。

3、学生交流自学情况。

(1)斯帕拉捷为什么想到做这个实验?

指名回答

从“常常看到”,“引起了他的好奇”这些语句你读出了什么? (好奇心强、观察细致,对常见事物敏感。)

谁再来读读这段话?

(2)完成表格

学生回答后,完成表格。

(3)斯帕拉捷的实验成功了吗?蝙蝠为什么能在在夜间自由飞行?

指名回答

4、再探

(1)自由读课文1——6自然段,你体会到了什么?找出有关词语、句子,在旁边做上批注。

(2)交流

根据学生回答出示相关句子

(1)斯帕拉捷第一次实验是怎样进行的呢?

根据学生回答出示相关句子。

①“斯帕拉捷匆匆吃完晚饭,便走出街口,把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”

师:a.你从“匆匆”这个词语中体会到了什么?(急切地心情,潜心研究)

b.是什么使斯帕拉捷惊叫起来的呢?

c.因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

d.“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)这样的瞎子却能轻盈敏捷地来回飞翔,谁能读出他的惊讶,不可思议。

e.齐读

②斯帕拉杰原来是怎么想的?

师: a.出示句子“原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。”

b.这段话中,出现了许多关联词:每当……总……假如……就……从这些关联词中,你感受了些什么?生:留心观察,刚开始他的想法和常人一样。

生:敢于假设、进行推测,正是进行了这样的推测,才有了他的第一次实验。

C. 谁能用一句话来概括一下他当时的猜想。蝙蝠和我们人类一样,是用眼睛来辨别方向的吗?(出示)他带着这个猜想进行了实验,然而事实完全出乎他的意料,结果是怎样的。用自己的话概括:被蒙上眼睛的蝙蝠在黑暗中轻盈敏捷地来回飞翔。是呀,第一次实验,斯帕拉杰得出的结论是什么?我们一起来读读

这第一次实验。

(2)“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”接着他又进行了哪些实验呢?

师:第二次实验他是怎么做的?(鼻子堵住),从他的做法中,你觉得他是怎样进行猜想的?可结果呢?

(3)那第三次实验呢?

(4)那第四次呢?(生讲到猜想后)你能像第三次那样用上难道……不仅……而且……来说说吗?难道()不仅(),而且()?于是他又是怎么做的?结果怎样?得出什么结论,谁来继续交流?

(5)在这次实验中,斯帕拉杰揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。(出示第六自然段)请同学们轻声地多读读这句话,这句话中的哪些字词或标点让你深有感触呢?

生:我从“原来”这个词体会到斯帕拉捷经过了很多次实验才得出这样的结论,很不容易。

师:是呀,可谓历经千辛万苦啊。你能通过你的朗读让我们体会到实验的千辛万苦吗?(评:得出这样的结论真不容易啊。)

生:我从“啊”字体会到斯帕拉捷终于发现了蝙蝠夜间飞行的秘密,非常惊喜,有一种恍然大悟的感觉。

师:好一个“恍然大悟”!(指名读句子)(激动)

生:我从两个感叹号体会到这样的结果真是出乎意料。

师:是呀,蝙蝠居然是靠耳朵来辨别方向,确认物体的,真是令人意想不到。你来读出这样的出乎意料!(指名读句子)

师:让我们一起来读这个句子,读出千辛万苦,读出恍然大悟,读出出乎意料。(齐读句子)

谁能说说从斯帕拉捷的实验过程你体会到了什么?

指名回答

师总结:是啊,正是由于他这样的善于观察、大胆推测,勇于实践,坚持不懈,潜心研究,才使得实验取得了成功。为后来的研究者打开了一扇门。(相机板书)

5、学习第三段

过渡:孩子们,在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后,人们又是怎么做得呢?下面请大家自己读读第三段。

(1)根据学生回答出示句子:促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。

(2)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物体呢?说说句中引号的用法。你从“进一步”“继续研究”体会到什么?体会到科学家前赴后继、坚持不懈进行科学研究的精神。

(3)谁能将其中的奥妙说一说。根据学生的回答出示句子:“原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到的“超声波”……食物。

(4)超声波上加引号你怎么理解? (板书:超声波)

加引号表示特定的称谓(专有名词)

出示蝙蝠利用超声波捕蛾的图片。

(5)那么斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

学生抓住“现在,人们利用……”“广泛地应用于……”“……给人类带来如此巨大的恩惠”感悟到斯帕拉捷实验的重大意义。

举例说说人们利用超声波的例子。出示图片

(6)斯帕拉捷的实验给人类带来了巨大的恩惠,如果现在斯帕拉捷就在我们面前,你想对他说些什么?

6、总结

(1)提出的问题解决了没有?

(2)学生谈收获

(3)教师小结

三、运用拓展

1、出示名言

2、阅读肯德基创始人的故事。(谈体会)

板书设计:

夜晚的实验

斯帕拉捷

善于观察超声波(巨大恩惠)大胆实验

坚持不懈

教学反思: