11 郑和远航教学内容

11 郑和远航

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

二、教学重难点:

1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

三、教学过程:

(一)看谁读得细致

师:阅读是一项很重要的能力,今天我们以《郑和远航》为例,考考自己的阅读能力,能接受这样的挑战吗?(能)先请大家把课文认真读一遍,老师出几道题目要考考你迅速记忆的能力。开始读吧。

师:把书合上,请看题目(逐一出示:填空)。

(二)看谁会抓主要信息

师:规模究竟有多大,让我们一起去看看郑和第一次下西洋的规模。默读“扬帆启航”这一层,圈画出表示规模之大的语句。

师:规模之大表现在哪里?

生:随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。

师:人数之多,让人惊叹!(板书:人数之多)

生:两百多艘船……二三百人驾驶。

(三)看谁会概括人物特点

师:下面我们该聚焦本文的主要人物——生:郑和。

师:请大家默读课文第5自然段。请你批注一个词语——这是一个()的郑和!

师:交流一下你的评价。

生:真是一个镇定自若的郑和!

师:你摘录了一个书上的成语,也行。

生:真是一个处变不惊的郑和!

师:很有想法,请你说说看,怎么个处变不惊?

生:遇到险恶的风浪和遇到海盗的袭击,郑和总是处变不惊,成功地战胜了凶险。

师:还有其他的评价吗?

生:真是一个有勇有谋的郑和!

师:我最欣赏你的评价,一个“勇”,一个“谋”,(板书:勇谋)请问“勇”和“谋”分别是针对什么来讲的?

生:战胜险恶的风浪,靠的是勇;战胜海盗的袭击,凭的是谋。

师:啊呀,你真会读书!两次不同的凶险,展示出人物不同的品格,太厉害了!掌声!所以我们读这一段,应该有所侧重。先自己练习一下感情朗读。

(四)看谁读到的信息多

师:郑和前后七次下西洋,课文重点写的是(第一次)。它是按照扬帆启航——友好交往——战胜凶险这个顺序来写的,让我们感

受到了郑和远航的规模,远航的目的以及困难。其余几次作者大胆地采用了略写的方法。我们一起来看看这段略写部分。谁为我们读一读,边听边想,你又感悟到什么?

师:你感悟到什么?

生:“从1405年到1433年的28年间……七次,……三十多个国家。”

生:郑和远航,时间之长,范围之广。

师:时间之长——

生:28年。

师:范围之广——

生:前后到过30多个国家。

师:显然,这里作者又用了什么说明方法?生:列数字。

师:看来数字很能说明问题。下面还有两句写郑和的,能感悟到什么?

生:表现了我国古代人民顽强的探索精神。

师:郑和把自己的一生都献给了航海事业,最后一次出航已经是六十多岁的老人,整整用了三年的时间。你从郑和的这种精神联想到了我国古代人民顽强的探索精神,真了不起!此处也应该有掌声了!

(五)建立民族自信

师:有了这样的理解,我们再读最后一段——历史的评价,相信你完全理解了。

师:还记得四年级时学过的课文——《维生素C的故事》吗?里面有个外国的航海家是谁?生:哥伦布。

师:尽管现在到处都是什么哥伦布广场,但我要告诉你,郑和比哥伦布要早一百年!中国人要有民族自信心,不能老是崇拜外国文化。所以我们读这一段,要读出中国人的自豪感!

师:(逐一出示图片)为了纪念伟大的航海家郑和,我们江苏南京建有——生:郑和墓,郑和纪念馆。

师:这是郑和舰,这是郑和号海轮,这是2005年美国波音公司制造的“郑和号”飞机。

师:2005年,经国务院批准,7月11日为中国航海日,想想为什么要选择这一天?生:这是郑和第一次下西洋的出发时间。

师:最后,让我们在一组成语中结束本次航海之旅。