3.8、7加几教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《20以内的进位加法》教案8、7加几教学目标1、使学生进一步理解“凑十法”的两步思维过程,能用“凑十法”正确计算8加几、7加几的题目。2、初步培养学生的思维能力和动手操作能力。教学重点掌握8加几和7加几的口算方法,能正确、迅速地口算。教学难点理解掌握计算方法。课前准备图片、小棒等。教学过程一、复习准

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所属课文：3.8、7加几

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2018-04-16 10:00:00

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3.8、7加几教案教学设计导入整理

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关键词：3.8、7加几教案教学设计导入整理

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《20以内的进位加法》教案

8、7加几

教学目标

1、使学生进一步理解“凑十法”的两步思维过程,能用“凑十法”正确计算8加几、7加几的题目。

2、初步培养学生的思维能力和动手操作能力。

教学重点

掌握8加几和7加几的口算方法,能正确、迅速地口算。

教学难点

理解掌握计算方法。

课前准备

图片、小棒等。

教学过程

一、复习准备

1、口算

9+3 9+8

9+5 9+6

9+4 9+7

2、连算:

8+2= 7 + 3=

8+2+2=7 +3 + 2=

8+2+5=7 +3 + 5=

8 + 2 + 8= 7+ 3 + 7=

二、学习新课

谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(请学生回答)对!用“凑十法”计算,今天我们还用“凑十法”来学习8加几以及7加几的进位加法。(板书课题)

1、出示两个盒子里的喇叭图。

师说:根据图上两个盒子里喇叭的把数,请同学们编一道加法应用题。

指名学生编出:第一个盒子里有8个喇叭,第二个盒子里有7个喇叭,一共有几个喇叭?

师问:要求一共有几个喇叭,怎样列式?

板书:8+7=

师:8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。

现在分小组讨论一下。

指名说计算方法。

2、直观演示。

师说:刚才同学们讨论得很好,计算8加7时,用我们学过的9加几的“凑十法”来计算。你们真聪明。

老师边说边演示:

第一个盒子里有8把,如果把盒子里凑满10把需要放几把?(放2把)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)

把外面的7把喇叭分成几个和几个?(分成2个和5个)拿走2个放在盒子里,8加2得几?(8加2得10)10个再加几个?

(10个再加外面剩下的5个)10加5得几?

(10加5得15)所以8加7等于15。

3、讲解计算过程:

请一个同学把计算过程完整地说一遍:

学生边说,老师边在式子上用连线表明。

+7 =15

2 5

(1)为什么要把7分成2和5?

(2)计算8+2时怎样想?

(3)10再加5等于15。

4、试一试。

先说说怎样算,再填空。

提问:你看到了什么?

7+9=

我们已经学习了9+7=16,那么7+9=?

师:我们用花片代替花摆一摆,谁能到黑板上摆一摆?(请小朋友上来摆)提问:那7和9合起来是多少呢?谁能到前面来移动花片让大家一眼看出7 +9等于多少?(师说并板书)

学生思考,小组合作交流。

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

先圈出10个,再计算。

2、“想想做做”第2题。

8+4=8+8=7+4=

同学们拿出自己的小棒,动手摆一摆。

自己小声说计算过程。

小结:刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几。

3、小结:

(1)今天我们学的是几加几的题?

老师指课题:8加几和7加几。

(2)我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10)

(3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几)

(4)计算7加几呢?

四、全课小结

通过这节课,同学们学到了什么?还有什么不懂的地方吗?

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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