Fun with language教学实录

义务教育教科书英语（广州）五年下册

MODULE 3 INVITATIONS Unit 5 Would you like to go with us ? 教学设计

荔湾区林凤娥小学

卢少琼

一．教学内容分析

本课是教科版小学五年下册 Module 3 Invitations 中 Unit 5 Would you like to go with us ?的第三课时，

课型为阅读课Module 3 Invitations主要谈论计划与邀请。话题与学生的生活息息相关，学生比较容易接受和理解教学内容，但相关词句比较多。因此，在第三课时中，主要让学生对邀请的重点句型上口，掌握应用思维导图，拓展邀请用语,了解可从多方面谈论与计划和邀请相关的内容，同步阅读训练，提高阅读能力。

二．教学对象分析

经过几年的英语学习，五年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，编读小诗，

玩游戏等活动形式进行英语的学习。本课的学习内容贴近学生生活，学生应该对所学内容感兴趣。但部分学生的英语综合运用能力很一般，分化严重，在小组合作学习过程中难免出现“搭车”现象，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习，让学生在语境中进行两人合作或小组合作的训练，实现知识的输入和内化，让他们都有发挥自我的机会，让学生在轻松愉悦的环境中学习。

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三．设计理念

1.phonics学习新单词、新短语。

2.创设生活情境，情境中学习和运用知识。

3.透过多媒体教学资源中图片的运用与提示,提供有意义的替换练习, 便于学生由大量练习中熟悉本课的短语和句型。

四．教学目标

（一）语言能力目标

1.知识与技能目标

(1)能用现在进行时态去谈论将来的计划，如：

What are you doing this Saturday? I plan to…/I will / be going to ….

(2)掌握邀请用语及应答，如：

Would you like to…?

Shall we …..?

Do you want to..? 回答：That sounds great! Good idea! That’s great. I am sorry but… I`d like to, but…

(3)能小组合作制定春游出行计划并且确定见面的时间和地点，并且邀请同学一起去。

2.语用目标

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(1)复习和拓展邀请用语。 (2)能与别人交流，邀请同学好友参加活动。

(3)同步阅读训练，提高阅读能力。

（二）学习能力目标

1．能通过抓取关键词准确听取信息。

2．能通过情境体验掌握和输出本课核心句型。

（三）思维品质目标

培养学生礼貌邀请同伴的交际能力，并且学会礼貌地接受和拒绝邀请，小组合作学习，学会与他人分享快乐。

（四）

文化品格目标：

1.

通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

2.鼓励学生参与小组学习，在自主合作、讨论、演练、交流中掌握新知。

3.培养学生的英语阅读兴趣和能力。

4.培养学生热爱生活、快乐学习，健康成长的情感。

五、教学重、难点

1.运用以下句型：

What are you doing this …? I will… .

Would you like to…?

Shall we ….? Do you want to …? 3

Of course, that sounds great ! / I`d like to but…

We will/plan to/are going to… .

We can…. .

Let’s meet at the … at… . Ok?

Maybe… ./I prefer … ./What about….?

2.运用句型进行拓展交际,培养学生综合运用语言的能力。

六、教学理念及策略

本节课遵循情境教学法、合作学习法和寓教于乐法的教学理念及策略。整节课情景教学贯穿每个环节，通过开展课前小诗、情景对话等教学活动，由此创设真实有趣的情景让学生实验知识的输入和内化。同时让学生进行问答互动及小组内讨论合作活动，实现口头输入，巩固了新知并扩大知识输入，既帮助学生学习又增强了课堂趣味，让学生在快乐的环境中学习。总体而言，本课遵循孩子学习规律，从点到面，从易到难，通过阅读朗读绘本故事，培养学生的自学能力和阅读能力。激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。让孩子在思考和模仿中不断加深新知理解，并在乐趣中综合运用新旧知。

七、教学媒体

多媒体课件、图片、小诗等,PPT。

八、教学过程

（一）Warming — up 4

1.Let’s chant.

2.Free talk. (1)

What day is it today? (2)What’s the date today

【设计意图：通过轻松小诗，自然的Free talk，自然的语言交际，情景激趣、活跃气氛，让学生动起来，以最佳的状态进入下一步的学习。】

(二)Presentation and practice 1. Lead in : (We will have a three-day holidays ). T:Boys and girls, tomorrow we will have a holiday .What is it? S: May Day holiday . T:Yes,you are right, May Day is coming. Tomorrow it’s April 29th, Ben will have a good time with Aki. Let’s go and have a look.

Now, open your books and turn to page 28. (1).Let’s read and order.

【设计意图：情景导入，阅读对话排序，为下面阅读练习铺垫。】

(2).Let’s read and answer.

① .Who invites Ben to see some animals? ②.How does Ben feel? ③.What are those animals like?

④.What do they do at home then? 【设计意图：阅读练习，培养良好的阅读习惯。】

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(3).let’s discover

① .How does Aki invite Ben to see animals? ②.What does Ben answer? ③.What about this paragraph? ④.What does Ben answer? ⑤.What about this paragraph? ⑥.What does Aki answer? ⑦.What about this paragraph? ⑧.What does Ben answer? 【设计意图：通过阅读，归纳邀请用语和答语。】

(4).let’s sum up

How to invite? How to answer the invitation? Would you like to … ?

Shall we … ?

Do you want to … ?

Good idea ! That’s OK .

That’s great !

That sounds great ! Of course, I’d like to.

Sure. I’d love to, but I’m busy.

I’d love to, but I have something else to do .

I’m sorry. I must do my homework.

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【设计意图：归纳整理邀请用语和答语，制作表格，方便记忆。】

2. Talk about a travel plan T:The day after tomorrow, it’s April 30th. Miss Lu plan to go to Baiyun Mountain. Would you like to go with me? S:Yes,I’d love to,/sorry, I’m busy.

T:I hope we will have a good time together. Now, let’s talk about a travel plan, OK ? S:OK. 【设计意图：创设情境, 引发学生的兴趣，调到学生的积极性，活跃思维，为下一个学习任务作铺垫。】

3.Talk about a travel plan in mind map T:Let’s

look at the mind l map. Let’s talk about the travel plan in four parts. (1) First, T:What can we do in Baiyun Mountain? S: Maybe we can go mountain climbing. Maybe we can have a picnic./go on a picnic. Maybe we can take some photos. T:Yes,you are very good. (2)Second T:Who shall we go with? 7

S: Maybe we can go there with our family . Maybe we can go with our friends. T:Wow, you are good children . (3)Third, T:How shall we go there? S:Maybe we can go there by bus/bike/underground/taxi. T:Good idea. (4)Fourth, T:Where and when shall we meet? S:Let’s meet at…at… .

T:Thank you so much .You make a wonderful plan for us 【设计意图：利用思维导图，就春游计划，如何邀请别人做事、准备和谁一起去参加，怎样去，相约的时间和地点，进行师生、生生互动合作活动。】

（三）Consolidation and Development 1．Make a spring outing plan (1) T: On the third day of May Day holidays . It is May Day, we will have a spring outing in GZ. Do you like it? S:Of course. T: Now .There are six places in GZ. We can go for our spring outing. T:They are Guangzhou Library, Guangzhou Zoo, Yuexiu Park, Canton Tower, Dafushan Forest Park, Cruise on the Pearl River. Where are you going for a spring outing. 8

(2)T:At first, please talk out your pictures. You can choose a place to discuss . Let ‘s discuss in groups, for example : TL: Where should we go for a spring outing ? A: I’d like to go to….

B: I prefer ….

C: I like ….

TL: OK, we will …. How can we go there?

A: Maybe we can go there by…

B: What about…?

TL: Great! Let’s meet at… at….

S:Yes,…

T:OK,let us discuss in groups. (3)Let’s write your spring outing plan . 【设计意图: 制定春游旅行计划，运用一般将来时和新的词汇和句子，综合运用以往学过的知识，如果学习能力强的学生还能够运用自主听读的内容进行交际，打开思路，培养英语思维能力和英语的表达能力。】

(4)show time 【设计意图: 抽查小组同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也是对小组练习的一个检查，对全班起示范作用。】

2.

Let’s read and answer：

It’s great to share (阅读材料选自赵淑红主编2007版《拓展读与写》六年级上) 9

【设计意图:

同步阅读训练，提高阅读能力。】

(四) Summary 【设计意图:提高学生的阅读概括能力，并梳理知识点，提高阅读能力。】

(5) Homework 1.巩固本课单词,词组和重点句型。 2.给同学、朋友、老师或家人写一封邀请信。

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板书设计：

Unit 5 Would you like to go with us ?

What to do ↑

Who to go with ↓

Where/When to meet

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What to do

教学反思：

本节课话题是Module 3 Invitations ，主要谈论计划与邀请。话题与学生的生活息息相关，学生比较容易接受和理解教学内容，但相关词句比较多。因此，在第三课时中，主要让学生对邀请的重点句型上口，掌握应用思维导图, 了解可从多方面谈论与计划和邀请相关的内容。学生在口语第二册时已初步接触过与邀请有关的内容，谈及邀请和分享的问题，可以与他们的生活实际联系起来。五年级的学生英语素养较好，对英语具有强烈的好奇心和好胜心，他们的语言模仿能力以及连贯说话的能力都较强。学生能在老师的指引下，在小组活动中进行生生对话，具有一定的小组合作能力。

情景教学贯穿每个环节，通过开展小诗改编、情景对话等生生交流活动，能充分调动学生学习的主动性，学生在真实的生活情景中习得新知，并灵活运用本课的所学的句型进行英语交际，实现语言的有效迁移，体现学习语言的真实意义。

通过创设老师要去白云山的情境，让学生帮忙制定出行计划，运用将来时完成任务，使知识能学以致用，培养学生的交际能力。利用小组合作制定春游出行计划并且确定见面的时间和地点，学生6人一个小组，在众多景点中，选自己小组本周末想去春游的地方，根据老师提供的mindmap，一起制定一份周末计划,小组合作完成计划图。然后运用所学句型邀请其他同学一起去，能体现情境性、交际性和层次性。

但本节课还有一些环节把握还不到位，对重难点要足够清晰，明白在哪个部分应该重视和时间分配上要合理化。对教学目标中的教学12

技能目标的把握应该再具体到阅读方法技巧上。应该多花时间关注中等生和学困生的掌握程度，还有自己对教学信息技术手段还不够新颖，可以努力学***胆使用微课和各种新颖技术到英语教学过程中。

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