温故知新·积少成多名师教学设计1

句 子 集 中 营

教学目标：

1、使学生能从语气和作用上了解句子的类型；

2、认识并修改常见的病句；

3、明白句式转换的特征，掌握句式转换的基本方法。

教学重点、难点：明白句式转换的特征，掌握句式转换的基本方法。

教学方法：启发式、合作式教学

教具：ppt课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

导语：同学们好！让我们走进句子集中营，一起来整理和复习一下有关句子的部分知识。揭示课题，板书课题：句子集中营。

二、新课学习

（一）修改病句

1、教师导语：平时，我们生了病要去看医生。我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，这样的句子就叫病句（板书：病句）。今天，老师就带着大家当回医生，给这样的句子治治病。（板书：修改病句）

2、你去看病医生首先要帮你找出病因，修改病句我们也要找病因，那么病句的病因有哪些呢？

3、教师谈话：了解了病因，我们就可以对症下药诊治病句，为他们开药方了，注意开药方有专用处方单，也就是专用的修改符号。（复习修改符号）

4、中医看病讲究“望闻问切”，在诊治病句的过程中,我们也要分四步走：一读二找三改四查。

5、刚才，大家跟老师一起复习了修改病句的小秘诀，下面老师要带着大家临床实践了，我们一起来看下面几题。（出示板演，一题一题出示）

6、实习期满，咱们来挑战一下，看你能拿到最高级医师证，成为当代华佗吗？有信心吗？让我们开始吧! 7、考证游戏：

<1>初级医师证：(导学案) 读一读，找出句子中的语病，并用修改符号在原名上修改。

〈2〉中级医师证：下面进入抢答时间，请认真看题，拿出你的卡片，当老师数1.2.3，数到3时，看谁回答得又快又对。（一题一题出示）

<3>高级医师证：同学们真棒！不但拿到了初级医师证书，还拿到了中级医师证书，我们接着来挑战，看看你能拿到高级医师证，成为医学界的专家吗？请各位中级医师们四人小组对下面病段进行会诊，找出病因，药到病除。

下面语段中有2个错别字和4处语病，请你把它们找出来并加以改正。

出示病段，小组合作改，改完反馈。

5、教师小结过渡：同学们，你们真棒！普通的病症、疑难杂症你们都能妙手回春，你们真不愧是华佗再世啊。

（四）反问句与陈述句转换

难道我们不是的华佗再世吗？（演示）

教师设疑：这是一个什么句子？（反问句）反问句就是用问的意思表达肯定的意思，它的特点就是只问不答，答案暗含在问句之中。那这个句话表达的意思是什么？（我们是华佗再世。）这又是一个什么句子？（陈述句）其实呀！这就是我们下面要复习的句式变换。（出示句子集中营――句式变换）

根据我们之前的复习，我们一起来总结一下反问句改为陈述句的方法：

去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能……呢”；

将原句的意思改为意思相反的；

问号改为句号；

读读句子的意思是否一样。

(2)陈改反。用上面的例句教给方法。

(3)检验过关：反问句和陈述句的小方法我们学会了，咱们一起来玩玩句子对对碰游戏吧。听清楚老师要求噢，老师说句子，你看清要求碰出句子来。OK？Let’s go!（出示句子）

三、课堂小结

恭喜大家，今天我们在句子集中营里，当医生复习了修改病句，对对碰复习了句式转换，大家都成功完成任务，请把最热烈的掌声送给我们自己！同学们，句子海洋无边无际，今天我们复习的知识点只是沧海一粟，还有许多更加丰富的知识等着我们去学习，去探索。最后，老师赠送给孩子们一份礼物：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”今天的课我们就上到这里。谢谢大家！