5 征友启事第二课时教案

征友启事教学设计

【内容简析】本课是一个很有教育意义的童话故事，写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。故事显浅易懂，语言朴实，让学生读后明白：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

【设计理念】本课的教学设计，主要创设情境，抓住两张征友启事的异同，通过表演读，分角色读等多种形式的读书，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

【教学目标】

1.

学习课文，通过比较两张《征友启事》的异同，明白说话不同，带来的效果也不同的道理。

2.

能正确流利地朗读课文。

【教学重点】比较两张《征友启事》的异同，理解其中的道理

【教学难点】理解“或者”一词的意思。

【教学准备】课件、小牛、马驹、花猫、猎狗、山羊的头饰

【教学过程】

一、

复习导入

1.

出示词语，全班齐读，再选一组学生开火车读词语。

2.

大家读得真不错，相信待会把这些词语宝宝放回课文里，大家一定能把课文读通顺、读流利。

二、

回顾课文

出示回顾任务：自由读课文，边读边思考：小牛写了几张《征友

启事》每张的结果怎样？

1.反馈归纳：小牛写了两次《征友启事》，第一次一个朋友也没找到，第二次找到了很多朋友。

2.过渡：小牛的《征友启事》究竟是怎样写的？为什么第一次一个朋友也没找到，第二次却找到了很多朋友？下面我们先来了解第一张《征友启事》的内容和结果。

三、

细读课文，理解感悟

（一）

了解第一张《征友启事》的内容及结果

1.课件出示：第一张《征友启事》，全班齐读

反馈情况，引导理解

边读边思考：从这张《征友启事》中

（1）

你知道了什么？

（2）

小牛想找什么样的朋友，也就是说小牛要交的朋友的条件是什么？请同学们画出来（指名回答）（学生边回答老师边板书）

（3）

征友启事刚刚贴出，有哪些小动物跑出来看呀？

（根据回答粘贴头像：山羊、猎狗、花猫、马驹）

（4）

出示句子：征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都高兴地跑出来看。（引导：兴奋，指导朗读）

（5）

出示：可是，看完了，有一个个摇着头走了。

（6）

在座的同学，你们知道为什么山羊、猎狗、花猫、马驹都摇着头走了吗？

（引导：假如你是山羊，可以……可以…..可以…..却不会耕田，；猎狗可以…..可以……可以…..却不吃草….）

（7）

指导朗读，读出从兴奋到失望的语气。

小结：（并板书）是呀，小牛只想到自己的需要，却没有考虑到别人的实际情况，结果一个朋友也没找到。

小牛连一个朋友都找不到，多难过啊，于是它跑到老牛那去诉苦：

课件出示：哎，世界这么大，我怎么连一个朋友都找不到呢？（读出小牛心里的怨言）

过渡：老牛教了它什么办法，第二张征友启事是怎样说的？为什么这次小牛可以交上许多朋友？

（二）

让我们一起来看看第二张征友启事的内容和结果。

1.

出示第二张征友启事

（1）

指名小组读

（2）

找出第二张征友启事中小牛的交友条件和结果

（3）

出示两张征友启事，自由读，比较异同，

A、

两张征友启事都是小牛想找朋友

B、

C、

第二张征友启事多了三个“或者”和“其中一点”

引导理解第二张征友启事的意思：了解“或者”和“其中一点”也就是说：能…..，不能…..也可以做朋友。

D、

齐读第二张征友启事

1、

因为山羊能陪小牛一起吃草，猎狗可以陪小牛玩耍，花猫可以陪小牛晒太阳，马驹能陪小牛一起耕田，因此，他们都和小牛交

上了朋友，你们瞧，（出示课件）牛栏前变热闹起来了。

出示句子：表演

山羊说：“我同你一起吃草！”猎狗说：“我跟你一起玩耍！”

花猫说：“我陪你一起晒太阳！”马驹说：“我和你一起学耕田！”

比较并理解“同、跟、陪、和”的意思。

教师小结：

你看，我们中国的汉子真是丰富多彩呀。同一个意思却可以用不同冯词语表达，真有趣。我们在写话的时候，也应该主要这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读这四句话，一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话。

四.总结全文，布置作业

1,.学了征友启事，你觉得我们交友时要注意什么？

2.小结：朋友能和我们一起克服困难，去除寂寞，享受快乐，如果我们交朋友时候既考虑到自己的需要又能考虑到别人的实际情况，就一定能交到更多的朋友。

板书设计：

10 征友启事

第一张

第二张

以上几点

或者….其中一点

垂头丧气

闷闷不乐

兴高采烈

征友启事教学设计

高台小学

张

丽

双