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《赵州桥》教学设计1 教学目标：知识目标：1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2．学会本课10个生字，理解词语的意思。能力目标：能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。情感目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古
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16 * 赵州桥主要内容及教案内容
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关键词：16 * 赵州桥主要内容及教案内容
正文
《赵州桥》教学设计1
教学目标：
知识目标：
1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课10个生字，理解词语的意思。
能力目标：
能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
情感目标：
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：
学会10个生字，理解词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：
用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
课时安排：3课时。
第一课时
一、启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥
二、指导预习。
1.读课题。注意读准zhào zhōu这两个翘舌音。
2.轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
三、检查预习。
1.指名认读生字，讲讲词语意思。
2.指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
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四、指导学习第l自然段。
1.阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
2.指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
3.课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）
4.说说“世界闻名”的意思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）
小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。
五、练习作业。
抄写生字。
第二课时
一、复习生字。
二、指名朗读第1自然段。
三、指导阅读第2自然段。
1.自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。”）
2.这个自然段共有几句话？第1句写了什么？第2句写了什么？第3句写什么？第4句写什么？第5句写什么？ 教师小结：
因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。
第三课时
一、听写生字词语。
写好后同桌同学互批。有错误的进行订正。
二、读第3自然段。
让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观。”）
这个自然段共有几句话？第1句写了什么，这一句起了什么作用？第2、3句写了什么？第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。
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启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的。怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要意思。
三、读第4自然段。
板书：宝贵的历史遗产
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
四、重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。
五、教师总结。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。
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关于本教案的常见问题
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