解决问题（连续两问）教学评价实录

课题

主备

单位

解决问题（连续两问）

课型

主备教师

新授课

课时

负责

领导

1

知识与技能：掌握读题、寻找已知条件和未知条件的方法，以及这些条件之间的联系，会列式解决问教学

题。

目标

过程与方法：在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高问题意识和解决问题的能力。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

探究解决实际问题的方法。

提高问题意识和解决问题的能力。

能一步计算出美术兴趣小组一共有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？

讲授法、自主合作探究法

教学活动

学生活动

学生独立完成，小组内交流

设计意图

复习连加、连减、加减混合的运算顺序，目的是唤醒学预留

1、算一算

汇报

12+30-23=

56-428=

56+43-90= 5ˊ

23+65-10=

98-76-14=

63-48+26=

2、连加、连减及加减混合运算的顺序是什么？什么情况下可用简便方法进行计算？

学生回答，并补充

生的旧知，为下面学习加减混合的应用做好准备。

问题1、美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有学生观察并回答

出示3ˊ

多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

你知道了什么？

（板书课题：解决问题（连续两问））

2、出示问题：

（1）能一步计算出男生有多少人吗？

（2）能一步计算出美术兴趣小组一共有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？

由情境图引出问题，学生不会感到所学知识枯燥无味。而是积极参与到学习中来，分析问题、解决问题。

自主1.组织学生进行思考，整理问题答案。

探究5ˊ

2.教师巡视，适时指导学生探究的方法。

自主探究，小组合作

经历探究、质疑、操作、理解的过程。

交流能一步计算出男生有多少人吗？

完善6ˊ

生1：男生人数：14-5=9（人）

能一步计算出美术兴趣小组一共有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？

生2：美术小组人数：14-5+9=23（人）

生3：美术小组人数：9+14=23（人）

学生汇报

学生交流算法

在讨论、交流中了解并掌握分析问题解决问题的方法。

拓展解答正确吗？

学生交流讨论

反思2ˊ

引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。

帮助学生养成良好的数学思维习惯。

点拨师适时板书，这两种你喜欢哪种？能说一下你喜欢的理由指2~4名学生回突破教学中容易出深入答

现的难点。

5ˊ

吗？

哪你知道学习应用题应注意什么吗？

小结：解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件和数量关系，然后再利用已知条件列式解答，最后不能忘记写答语。

学生小组内讨论，交流，进行归纳、总结。

基础1、完成32页做一做

独立完成，请两名通过练习，让学生训练进一步理解掌握解12ˊ

师巡视，指导。师生共同订正，并让这两名学生说说自己的学生板演。

解题思路和计算过程。

2、完成33页练习六第1题

3、完成33页练习六第2题

4、完成33页练习六第4题

独立完成，说解题思路和计算方法。

决问题的思路和方法。

延展这节课你学到了哪些知识？有什么困惑？能跟同学们交流一自由说一说

提升2ˊ

下吗？

梳理思路，掌握解决问题的思路与方法。

板

书

设

计

反

思

解决问题（连续两问）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

解答：男生人数：14-5=9（人）

美术小组人数：9+14=23（人）或14-5+9=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

升

华