18 虎口藏宝教学实录与评析

第18课《虎口藏宝》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

1．学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

2．理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读表现人物特点的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

三、情感、态度与价值观

1．激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。

2．启迪学生遇事要镇定。

【教学重点】

体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

【教学难点】

领悟作者是怎样刻画表现人物特点的。

【教学准备】

课件。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习，导入新课

1．教师板书课题，全班齐读课题。

2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？

3. 为什么称它为宝物呢？(能够证明两个家伙是间谍)

二、自主学习，生字新词

1．同桌合作学习生字，一个读，一个听，交流识字方法。

2．请同学领读。

3. 说一说你是怎么记住这些生字的，和大家交流你的识字方法。

4. 学生反馈。

5. 分组比赛读生字。

6. 读一读下列词语，并从文中找出下列词语，联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶遮掩

胶卷

陌生

歹徒

栩栩如生

疲惫不堪

忧心忡忡

7. 出示句子：“纳塔莉，你父母呢？”

威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡（chōng）忡。

（1）请同学来读一读这个句子。

（2）说一说你是怎么理解疲惫不堪和忧心忡忡的。

（3）齐读句子。

8. 出示句子：在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩（

xǔ

）栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

（1）请男生齐读这个句子

（2）女生齐读。

（3）说一说你是怎么理解忧心忡忡的。

（4）你能用忧心忡忡说一个句子吗？

9. 出示句子：纳塔莉一边琢（zuó）磨着这些字句的意思，一边用手去摸陶瓷虎的那对眼睛。

（1）请同学读一读这个句子。

（2）琢磨是什么意思？

三、提纲导路，学习课文

1．轻声朗读课文并思考：

（1）想一想课文中主要讲了哪几个人物？

（2）他们之间的故事是围绕什么展开的？

（3）课文讲了一件什么事？

（4）文中的纳塔莉给你留下了什么印象？

2．指名反馈：课文讲了一件什么事？(纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷) 3．文中的纳塔莉给你留下了什么印象？（聪明、机智、勇敢）

四、初谈人物形象，鼓励深入探究

1．默读课文，找出文中体现纳塔莉机智、勇敢、聪明的语句，用笔画出来，并写上你的体会。

2．指名说说你找到了哪些句子。

3．学生反馈，课件出示句子，读句子，并说一说你从句子中体会到了什么。

五、课堂小结

教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

六、布置作业

回家把纳塔莉的故事讲给你的爸爸妈妈听。

【板书设计】

18 虎口藏宝

威廉叔叔

两个歹徒

（寄）

（抢）

胶卷

（保护）

纳塔莉

（机智、勇敢、聪明）

【教学反思】

通过这次课堂教学，我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。教学过程中所涉及的一些环节要求以学生的自主探究和独特体验为基础，但实际上这种活动又与教师

“导演”密切联系，这需要教师对文本、对学生的能力也要有深入的了解。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界。