10 走马灯的奥秘教学设计及教案分析
10 走马灯的奥秘教学设计及教案分析
未知
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关键词：10 走马灯的奥秘教学设计及教案分析
正文
课题
学习
目10、走马灯的奥秘
教时
3
三
29 教者
1、会认“宵、盏、悬、旋、蜡、烛、串、幼”等生字；会写“奥、秘、形、堂”等生字；能掌握“奥秘、堂屋、吸引、目不转睛、”等词语。
标
2、学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯。
重点
难点
默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是个怎样的孩子。
过程与方法
教师活动
一、激情创境：
谈话激趣导入
调整与反思
学生活动
（一）
元宵夜看花灯是我国传统的春欣赏花灯图片
节习俗，同学们都见过什么样的花灯
呢？谈谈你看见过的花灯！欣赏花灯
图片（展示课件第三屏）
（二）我国的桥梁专家茅以升 7 岁时
对走马灯可感兴趣了，他还发现了走
马灯的不少奥秘呢！本节课我们就一
起来学习《走马灯的奥秘》。
（三）板题，读题。
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？
2．师生梳理：
（1）走马灯有什么奥秘？
认真倾听 齐读课题
提问题
（2）茅以升是怎样发现走马灯的奥秘
的？
二、合作探究：
初读课文，整体感知
梳理问题
（一）默读课文，圈出生字词和不理学生自学，默读，找出不理解的词语。
解的词语，标好自然段。
（二）四人小组互帮互学生字词。
（三）（展示课件第四屏）采用多种形式检查字词读音，给多音字“转”组词。
（四）识记字形。
三、实践体验：
（一）指导书写。（着重指导“奥、秘、转、旋、插”等字）
（二）说一说：读了课文，你知道了什么？
再读课文，理解课文内容
带着问题读课文：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？在课文中做好记录。
（一）自读课文。
（二）同桌交流。
（三）汇报。
（四）师生评议。
给多音字“转”组词。
学生仿写
大家交流
同桌交流
全班交流，补充。
板书设计：
10 走马灯的奥秘
宵、盏、悬、旋、蜡、烛、串、幼
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- 上传时间： 2018-06-06 20:26:00
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5ygggwenku_18384
来自：学校：凌海市实验小学
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