18 虎口藏宝优质课教案内容

小学语文s版五年级下册第18课《虎口藏宝》教学设计

蕉岭县人民小学 罗丽梅

一、教学目标

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生学习理解含义深刻的句子，并从故事中获得启迪。

3.引导学生领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法

，并尝试运用。

4.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，并尝试解答。

二、教学重点

读懂作者对纳塔莉的心理描写和动作描写，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢；学习理解含义深刻的句子。

三、教学难点

领悟心理描写和动作描写的好处，并尝试运用。

第二课时

一、教学目标

1.引导学生学习理解含义深刻的句子，并从故事中获得启迪。

2.引导学生领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法

，并尝试运用。

3.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，并尝试解答。

二、教学重点

读懂作者对纳塔莉的心理描写和动作描写，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢；学习理解含义深刻的句子。

三、教学难点

领悟心理描写和动作描写的好处，并尝试运用。

四、教学过程

（一）课前交流：猜字谜

（二）复习导入，温故知新。

1.谈话引入，揭示课题

师：上课！同学们好，很高兴能和你们一起学习！今天我们继续学习181

课《虎口藏宝》，齐读课题，读得真响亮。

2.温故知新，复习导入

师：温故而知新，可以为师矣。上节课我们初步学习了这篇课文，

认识了一个聪明、机智，勇敢的小女孩——纳塔莉。谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名回答

说得真好，条理清楚。）

（三）明确目标

师：明确学习目标能让我们更高效率地学习。请同学读一读我们这节课的学习目标。读得真流利！

学习目标：1学习理解含义深刻的句子，并从故事中获得启迪。

2.领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法

，并尝试运用。

3.认真阅读课文，提出不懂的问题，并尝试解答。

（四）品读课文

师：机会总是留给有准备的人。老师布置了预习作业，相信大家一定完成得很好！三人行，必有我师焉。先和小组同学交流交流吧！

预习作业：1.认真默读课文，思考：威廉叔叔为什么夸纳塔莉是个聪明的孩子？学法提示：（1）认真默读课文，用“ ”画出描写纳塔莉心理和动作的相关句子，用△标出重点词语,旁注体会；（2）思考作者刻画人物形象的方法。 师：你们交流得真认真，我们先来看看威廉叔叔是怎么样夸奖纳塔莉的？找出相关句子，读一读。

威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”（引读。）

1.危急中识宝，辨别坏人

17段：胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

（1）师：为什么威廉叔叔夸纳塔莉是个聪明的孩子呢？我们来交流课文关于娜塔莉的描写。当高个子歹徒逼问威廉叔叔胶卷放在哪儿时，纳塔莉是怎么想的？

①关注心理描写，从重点词:肯定、得、快体会纳塔莉的聪明。

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（2）纳塔莉是怎么判断两个陌生人肯定不是好人的？

②肯定不是好人的依据：联系课文第10—16段，引导学生质疑，理解含义深刻的句子：威廉叔叔为什么看上去既疲惫不堪又忧心忡忡？

小结：你们真会思考，我们理解含义深刻的句子时，可以抓住重点词，多问“为什么”。从作者对纳塔莉在危急中识宝，辨别出坏人的心理描写中，我们可以体会到纳塔莉的聪明和勇敢，难怪威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”（回读）

2.危急中藏宝，灵机一动

22段：纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然她发现了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

（1）威廉叔叔夸赞纳塔莉是个聪明的孩子，不仅是因为纳塔莉能在危急中识宝，辨别出坏人，还因为她藏宝时的表现，谁来说说？

①关注动作描写，从重点词：拼命、搜索、迅速体会纳塔莉的机智和勇敢。

（2）比一比，说说哪个句子写得更好，为什么？

②比较句子，体会作者用词的精妙。

A:纳塔莉关上房门，眼睛四处看。

B:纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜素着。

师：“拼命”写出了当时情况的危急，而“四处搜索”则写出了纳塔莉在如此危急的情况下依然能够镇定应对，仔细寻找藏胶卷的好地方，作者精准的用词使纳塔莉机智勇敢的形象更加真实，生动。

（3）这一段中，从哪个地方可以看出纳塔莉在危急中灵机一动，想到了藏胶卷的好地方？

③理解含义深刻的句子——眼睛不禁一亮（想象说话。）

小结：你们真会学习，我们还可以通过联系上下文理解含义深刻的句子，解答不懂的问题。从作者对纳塔莉危急中藏宝的动作描写中，我们再次体会到了纳塔莉的机智和勇敢。怪不得威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”(回读）

3.危急中护宝，急中生智

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27段：纳塔莉背对着高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。说时迟，那时快，高个子歹徒猛地把她推向一边，一把抢过胶卷说：“好了，大功告成！”

（1）威廉叔叔夸纳塔莉是个聪明的孩子，还因为她在危急中巧换胶卷，课文是怎么描写的？

①关注动作描写，从一系列的动作词：背对、攥、按、松手、放进中体会纳塔莉的机智勇敢。

②理解“说时迟，那时快”，说句子。

这里有个六字成语，写出了当时情况危急，这个词是？你能用它造句吗？你还知道表示情况危急的词吗？

（2）正面+侧面描写，分角色有感情地朗读24—27段。

在这一段中，作者通过直接描写纳塔莉的动作来表现她的机智和勇敢，属于正面描写，而通过描写凶恶的歹徒的动作和语言侧面衬托出纳塔莉的机智和勇敢，属于侧面描写。作者通过正面加侧面的描写方法，使人物形象特点更加真实，生动。现在我们分角色有感情地朗读调换胶卷这部分的内容，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

（3）小结：从作者对纳塔莉危急中护宝的动作描写中，我们再次感受到了纳塔莉的聪明和勇敢。歹徒凶恶，形势危急，以至于在知道能够证明那两个家伙是间谍的胶卷没有被夺走时，戚廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”（回读）

4.理解威廉叔叔高兴地夸着纳塔莉，为什么“连连摇着头”？

5.同学们，通过交流，我们理解了为什么威廉叔叔夸纳塔莉是个聪明的孩子，体会到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢，对于这个故事也有了更深刻的印象，请联系资料或生活实际谈谈你从这个故事中受到的启发。(感谢你们的故事分享！你们是生活的有心人！) （五）总结全文，学习谋篇

1.事情发展顺序

这篇课文按照事情的发展顺序，有条有理地给我们讲述了一个惊险而又生动的故事。

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2.精妙命题

比较《聪明的纳塔莉》和《虎口藏宝》，哪个题目更好？

题目是文章的眼睛，把文章题目《虎口藏宝》换成《聪明的纳塔莉》好不好？为什么？

《虎口藏宝》以事为题，简单四个字就简要交代了文章的主要内容；同时题目设置悬念，能激发读者的兴趣，作者命题是多么的巧妙，我们在平时的写作中也可以以事为题，设置悬念，精妙命题。

3.埋下伏笔，前后照应

课文有两处对陶瓷虎描写，作者这样写有什么好处呢？第2段对于陶瓷虎的描写，渲染了一种神秘的气氛，为下文纳塔莉在陶瓷虎口中发现胶卷埋下伏笔，第35段关于陶瓷虎的描写是纳塔莉的心理描写，体现了纳塔莉保护好后自豪的心情。第2段和第35段前后照应，使文章内容完整，结构严谨。

（六）小结收获

1.学生根据板书和思维导图，从内容、写法及学法方面进行小结。

（七）迁移运用。

通过这节课的学习，我们领悟了用心理描写和动作描写可以刻画人物特点。我们也来学学作者，通过心理描写和动作描写来表现人物特点。

写话：课文通过心理和动作描写生动地刻画了人物的形象，让我们学习这种好方法，把作文写得更生动、具体吧！请在横线上填上描写心理活动的语句，括号里填上动作词，把文段补充完整。

课间休息时，小王和小李正在为一件小事吵得面红耳赤，不可开交。围观的同学越来越多，这时，看热闹不嫌事大的小吴赶紧（ ）到最前面，心想：“ ”；胆小怕事的小陈一边（ ），一边想：“ ” ；爱管闲事小杨琢磨着：“ ”于是，他（ ）上前去劝架；爱打小报告的小江寻思：“ ”于是，他赶紧（ ）去办公室找老师。

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五、板书设计

18 虎口藏宝

学法 写法

联系上下文 识 心理、动作

抓关键词

多问“为什么” 纳塔莉

藏 宝（胶卷）

正面描写+侧面描写

（机智、勇敢）护 事情发展顺序

精妙命题

埋下伏笔

前后照应

思维导图：

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