百花园八说课稿【一等奖】

《口语交际：故事会》教学设计、反思

信宜市实验学校

梁胜梅

学情分析：二年级的小朋友已经有了一定的阅读能力和交流能力，但阅读的兴趣

并不是很浓厚，口头表达能力也有待提高。

教材分析：

《口语交际：故事会》是语文S版二年级上册百花园八中的一个口

语训练。这次口语交际设计的目的是让学生通过讲故事，锻炼学生的口头表达能力，激起学生读书的热情；通过提问、点评等，培养学生质疑能力和基本的审美能力。根据学生实际和教学内容，我确立了如下教学目标。

知识与技能：

1、引导学生明确这次口语交际的基本要求。

2、能和同学分享自己喜欢的一个故事，掌握一些简单的点评方法。

3、能认真倾听，知道同学讲的故事是什么。

过程与方法：

1、通过小组交流，扩大交流的面，让每个同学都有机会说。

2、尝试由小主持人主持，投票表决等激发学生讲故事和听故事的热情。

3、提问和点评相结合。

情感态度与价值观：

通过小组交流、上台分享自己喜欢的故事，锻炼学生的表达能力，激发学生阅读的兴趣，潜移默化中传递着分享也是一种快乐的思想。

重点难点：

1、明确要求，能和同学分享自己喜欢的一个故事，锻炼口头表达能力，激发阅读的兴趣。

2、能用自己的语言对听到的故事表达一些看法。

教学课时：1课时。

课前准备：PPT

导学案

奖励的红花

教学过程：

一、

谈话激趣导入。

通过刚才的一分钟，老师发现你们的知识很丰富。你们平时都喜欢看书吗？【喜欢】都喜欢看一些什么书？【指名了解】交流后引出题目、读题。

看看谁不但会看，还会把自己看到的故事分享给大家! 二、

明确要求。

1、自由读要求。【PPT出示学生读的内容】

2、指名汇报，师适当引导并板书。

3、师生配合读要求。

三、交流、分享故事。

1、小组交流。

①PPT出示小组交流内容。

②小组拿出导学案，根据提示进行小组内交流，听完不明白的向组员提问，还要进行适当的点评。（教师要引导学生多以正面鼓励为主。）

3、由小主持人主持故事会。

①

有请1号选手……【1号选手上台讲故事】师把选手名字写在黑板上。

②

提问或点评1号选手环节。（师进行适当的引导）

③

投票环节，老师负责统计，并写在黑板上。

【2号、3号…….选手流程和1号基本相同。】

4、评奖环节。

一等奖红花两面，二等奖红花一面，其他同学在语文书加10分。

四、谈收获。（知道很多知识，明白道理，收获快乐等。）

五、拓展：出示读书名言，生读，让学生进一步明确读书的重要性，激发读书的热情。

六、

总结。

七、

作业设计:

把自己喜欢的故事讲给家人或同学听。

板书设计：

能说会道

主要人物

讲

经过

结果

安静

故事会

听

认真

提问

听后

点评

教学反思：

一直以来，我都以“让学生在轻松、愉悦的课堂中知识点得到落实，能力得到提高，思想得到教育”作为基本课堂目标，在课堂中进行不断的尝试与改进。这节口语交际课，我充分把课堂交给学生，让他们通过做导学案，先进行自主学习，然后小组内交流，接着尝试让

学生主持，以学生当评委点评、投票的形式进行开展故事比赛，整个课堂是轻松的，愉悦的，学生的积极性是高的，兴趣是浓厚的。通过这次故事会分享会，同学们不但听了很多故事，锻炼了口头表达能力，还收获了很多快乐，明白了不少道理。相信之前爱看书的同学会更沉浸在书海中，那些不太爱阅读的同学，也会因此而迷上看书。

课后反思：（不足之处）

教完之后，感觉学生说的时间相对还是少些，多一些表扬可能课堂的效果会更好。另外觉得在小组交流中，如果加入一个小组内评选“故事大王奖”，相信小组交流的积极性和参与度会更高。

以上是本人在实践过程中得出的一点看法，在今后的教学过程中，还要对新课程理论的学习，对小学语文教学实践总结经验，为以后的教学工作提供研究的依据。