资料摘要
《多彩的植物》教学设计二十六小席慧娟教学目标：1.熟读植物词串。2.运用形声字记字法，会认“荷、菊、菠萝、蘑菇、卜、卷、葫芦、枫、梧桐、杏”。会写“杨、杏、荷”。教学难点：1.学会运用形声字记字。2.会写“杨、杏、荷”。教学方法：讲授法教学过程：一、激趣导入1.同学们，银川的绿博园里，展示了很多种植
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- 2018-04-28 11:39:00
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- 学校：石嘴山市第二十六小学
识字2 多彩的植物优秀教学实录
未知
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关键词：识字2 多彩的植物优秀教学实录
正文
《多彩的植物》教学设计
二十六小
席慧娟
教学目标：
1.
熟读植物词串。
2.
运用形声字记字法，会认“荷、菊、菠萝、蘑菇、卜、卷、葫芦、枫、梧桐、杏”。会写“杨、杏、荷”。
教学难点：
1.
学会运用形声字记字。
2.
会写“杨、杏、荷”。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，银川的绿博园里，展示了很多种植物，去参观的同学能不能用一个词来形容你看到的植物。（引出课题的“多彩”）
2.如果有一天我们这里也要展示这么多的植物，想请你去当志愿者，我们必须得知道更多的植物名称。今天老师就带大家学习识字2《多彩的植物》。
二、初读词串。
1.借助拼音，熟读这些植物名称的词串。要求会认的字词，多读两遍。
2.指声读。
三、学习识字方法
（一）方法一的学习
1.出示幻灯，这些词里，蓝色字体是我们要求会认的字，这些字所指的实物，我们大多见过、吃过，通过与实物的接触你认识了哪些生字。(生交流，如：“卜”就像萝卜的形状。) 2.总结方法：实物识字法
过渡：有些词语我们见过他的实物，尝过他的味道，因而记住了生字。今天老师教给大家另一个方法，来记字。
（二）方法二的学习
1.有些同学说了“老师，我也见过，也吃过，可却不认识他们。”
那老师就再交给大家另一个记字方法
出示幻灯，仔细观察，你发现了什么。
出示：荷
菊
菠
萝
蘑
菇
葫
芦
枫
梧
桐
杏
看字形你发现了：（草字头）、（木字旁）与草本有关
听读音你发现了：（字的部分偏旁与字的读音有关）像这种部首表示这个字的意思，偏旁表示字的读音的字叫形声字，板书：形声字记字法。
（三）巩固生字
1.
自读会认字。
2.
游戏巩固
游戏一：抢收生字
出示幻灯，指生认读会认字，读对了生字，相应的果实就被抢收了。
游戏二：我是小小解说员
出示幻灯展示我们惠农区的花博园展示的植物，请学生一一解说，要求用一句话，简单介绍。用上什么样的什么的句式。
（这个环节是个难点，旨在让学生在简单解说的同时了解植物的多姿多彩）
游戏三：合作读一读
学生在小组里自由搭配，合作读课文。
如果学生能有善于观察，以分类型的方式读的方式，那太好了，可以立即生成给植物分类的教学内容。如果没有学生看出来，教师可以和学生合作读文
，让学生发现：为什么要这样合作读？
四、学写生字
1.
出示要求会写的生字：今天我们学习的生字中大多也和草字头和木字旁有关，比如：杨、荷、萝、菊，同学们，你们仔细看看，有哪些字在书写时比较困难，我们就讲解哪些字。
2.
学生一致认为是“菊”字。（根据课堂实况灵活改变）
学习“菊”字
观察占格、字形。汇报
师范写。
生练习。师个别指导。
④展示：书写较好的评价好在哪？指出不足之处。
书写姿势规范的展示给大家，同学们夸他们的哪些坐姿是规范的。
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关于本教案的常见问题
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