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6和7的加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：6和7的加减法优秀教学设计

正文

6、7的加减法

教学目标：

1、

引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两俱加数的位置得数一样的客观事实。

2、

掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、

利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：引导学生经历根一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学过程：

一、开门见山

师：前一段时间我们学习了0－5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7 的加减法）

二、教学新知

1、出示小棒

师：小朋友们，你看到了什么呢？

生：我看到了左边有5根小棒右边有1根小棒

师：哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？

生：一共有几根小棒呢？

师：要解答这个问题，你会列式吗？

生：1+5=6

师：说说你是怎样想的？

生：1根小棒和5根小棒合起来是6根小棒。

师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5=6吗？

生1：1和5组成6。

生2：5个添上1个是6个。

师，你们可真会算。1根小棒和5根小棒，求一共有多少根小棒可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？

生：5+1=6

师：你又是怎样算的呢？

生：5和1组成6，5个添上一个就是6个了。

师：谁有和他不同的算法？

生：看到1+5=6，想到5+1=6.

师：这个算法又快又好，你真聪明！求一共有多少根小棒？即可以用左边的小棒数加上右边的小棒数，也可以用右边的小棒数加上左边的小棒数，结果是一样的。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2、课件出示小鸭图，提问：想一想，你可以写成那些算式？

学生回答后教师板书：5+1=6

4+2=6

1+5=6

2+4=6

3+3=6

3、教学7－1和7－6 （1）指导学生摆圆片列算式。

两学生一组在桌面上摆7个圆片，先去掉1个，并让学生根据摆的过程，写出减法算式“7－1＝”，然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式“7-6＝”。

（2）学生讨论并交流。

小结：从小圆片图中，我们知道从总教里去掉一部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部。

4、教学“一图四式”

（1）课件出示蜻蜓图：左边5只蜻蜓，右边2只蜻蜓。

请同学们仔细地观察，一共有多少只蜻蜓？从左往右看，你能列出什算式？（5+2＝7），从右往左看，你能列出什算式？（2+5＝7）

（2）比较5+2＝7和2+5＝7 （3）如果飞走2只蜻蜓，还剩下几只蜻蜓？怎样列式？（7-2＝5）

现在老师飞走5只蜻蜓，还剩下几只蜻蜓？怎样列算式？（7-5＝2）

（4）比较7－2和7－5 师：你是怎样计算这两道题的？

5、智慧乐园：填出括号里的数（课件出示） 6、找朋友

三巩固练习

1、完成教材第42页的“做一做”

2、完成教材练习九第6－12题。

四、课堂小结

提问：同学们，今天我们学习了6、7的加减法，通过学习，你有什么收获？

资料摘要

6和7的加减法优秀教学设计

6和7的加减法优秀教学设计

正文

文档信息

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Q：6和7的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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