解决问题（连续两问）第二课时公开课｜教案在线预览

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《解决问题—连续两问》教学设计学习目标：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中数量联系，解决这类问题。学习重点：使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。学习难点：正确分析数量关系找准中间问题。学习准备：课件学习过程：一、复习导入师：学习新课之前老师先考考大家

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-04-27 09:06:00

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学校：登封市通达路小学

解决问题（连续两问）第二课时公开课

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2018-04-27 09:06:00

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关键词：解决问题（连续两问）第二课时公开课

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《解决问题—连续两问》教学设计

学习目标：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中数量联系，解决这类问题。学习重点：使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。学习难点：正确分析数量关系找准中间问题。

学习准备：课件学习过程：

一、复习导入师：学习新课之前老师先考考大家，你们是否愿意接受挑战？

出示题目：小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了几个蘑菇？

师：认真读题，你能从图片和题目中得到哪些数学信息？要解决哪些问题？

学生自主列算式，并说明自己的想法。

小结：这道题告诉我们了两个已知条件，要解决一个问题，如果缺少一个条件，问题就无法解决。这节课我们就接着学习连续两问的应用题（板书）。

二、探究新课教学例5.

（1）（多媒体出示情景图）春天到了，学校兴趣小组的学生到野外写生，看图，从图中你读懂了什么？

（2）教师出示题目：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术小组一共有多少人？

学生读题，说说你收集到了哪些数学信息？

（3）解决问题

那么接下来就请同学们和老师一起来解决问题。

要解决两个问题，我们先看第一个问题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？

师：这道题你能解决吗？怎样列式？

指名回答，一名学生板演。14-5=9（人）

第二个问题：

我们刚才解决了第一个问题，现在我们看第二个问题:美术兴趣小组一共有多少

人？

师：思考要求美术兴趣小组一共有多少人，要先知道什么？

生：要先知道男生和女生的人数。

师：哪个条件题目直接告诉我们了？

生：女生的人数。

师：另一个需要的条件是男生的人数，你能找到吗？

学生自主列式，并讨论计算。9+14=23（人）

师：我们的解答正确吗？怎样检验呢？

方法：把所得到的男生9人，带到题目中，看是不是比女生少5人，和女生人数加起来，看看是不是23人。

小结：第一个问题求出的9人成了第二个问题的条件。这节课我们学习的就是连续两问的实际问题，要求第二个问题，一定要先求出第一个问题。

三、拓展练习完成教材第32页“做一做”

（1）

读题，从题目中你得到哪些数学信息？

（2）

有几个问题，先解决第几个? 学生列算式：33+4=37（人）

（3）

第二个问题，学生讨论，说说自己的推想。

（4）

检验，我们的计算对吗？说说检验方法。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些知识？

小结：通过这节课解决连续两问的应用题发现，第一个问题的答案成了第二个问题的已知条件，孩子们在解决问题时一定要认真读题。

五、板书设计

解决问题

男生人数：14-5=9 美术兴趣小组人数：9+14=23（人）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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