Fun with language主要内容及教案内容

教科版小学英语教材四年级下册

Module 3 Days of the week教学设计

广州市从化区河滨小学

徐素君

一、教学内容分析:

本模块的内容是教科版小学英语教材四年级第四册Module3 Days of the week，内容涉及一个星期七天的活动安排，学生将学习星期几、频度副词和相关动词短语及某一天的活动安排如何的句型。话题和学生们的生活实际很贴近，语言交际性较强，是学生们感兴趣的话题，有利于教师从生活中提取素材。

活动安排的话题与学生们的日常生活息息相关，是学生们最感兴趣的话题之一。U5的对话主要是以孩子们讨论“喜欢星期几及其原因”的话题展开，在教学中可以设计情景让学生讨论自己喜欢的星期。U6是以Janet和Ben讨论周末的活动安排开展话题，在教学中同样可以设计情景让学生讨论自己的活动安排。学生在二年级的口语课已经学过星期几，同时本模块涉及到大量的动词词组，学生在四年级上学期的学习中已掌握了一部分，如：watch TV，do my homework等。而且在Module 2的学习中，学生也进一步学习了更多的动词词组，如：take exercise等。同时，也学习了What time do you usually ---?句型及其回答，为本模块句型What do you usually do on ---?的学习作下了铺垫。教师可在教学中结合学生生活的实际情况，以旧词汇引出新词汇，以旧句型操练新知，以旧促新。另外，老师通过创设较真实的情景，引导生在任务中运用句型进而描述自己一个星期的活动安排。

二、教学对象分析: 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。他们积极好动，对英语的学习方法有了一定的认识，并逐渐形成良好的英语学习***部分学生英语学习兴趣浓厚，能按照老师要求完成各项学习任务。

四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。另外，通过二、三年级的Phonics知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。但由于英语知识积累少，技能训练有限，因而语言性知识的理解和掌握仍存难度，听、说、读、1

写的语言综合运用能力需要持续训练与加强。在教学过程中，教师要充分发掘身边的资源，把本模块知识跟学生的个人生活环境与生活实际紧密连接在一起，让学生有说的话题，为教学提供丰富的资源，也为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高了学生学习的兴趣并养成良好的学习英语的习惯。

三、模块教学目标: （一）语言知识与技能目标

1. 能掌握字母及组合tr, dr, nk, i, ind, wr等在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母组合的单词，推理其他符合这读音规则的单词的读音。

2. 能“四会”掌握有关一星期的活动安排的话题核心单词和短语：week, today, Wednesday, Thursday, why, Sunday, Monday, Tuesday, Friday, Saturday, always, parent, housework, never, often, go shopping, park, visit, film。

3. 能正确理解和使用下列谈论一星期活动安排的话题句型：

（1）What day is it today?

It’s --- . （2）What’s your favourite day?

My favourite day is --- . （3）What do you usually do on Sunday?

I usually --- . 4.能熟练运用以下日常用语：

（1）Do you like...?

Yes, I do. / No, I don’t. （2）I like/love singing. （3）I don’t like sports. 5.能正确掌握频度副词，并能熟练运用简述自己一周的活动。

6.能掌握主语为第一人称的一般现在时的形式，并熟练运用。

7.能听懂或读懂与课文难度相当的有关学习活动安排的话题的文段。

8.能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。

（二）情感态度目标

1.通过课文的学习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色朗读或表演课文），培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。

2.通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

3.通过谈论自己一星期的活动安排的经历，提高学生的学习兴趣，拓展学生学习的资源，增强学习的注意力，发展学生思维能力，培养良好的学习习惯和生活习惯。

（三）学习策略目标

2

1.采取归纳式学习本模块单词，有利于学生谈论自己一星期的活动安排。培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略

2.借助图片、视频等创设情景和生活情景帮助学生谈论自己生活的安排。培养学生联系学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。

3.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

（四）文化意识目标

通过本模块和Did you know的进一步学习，渗透介绍西方孩子的学习生活安排，引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识，借此提供机会扩大孩子们的视野，增强孩子们的跨文化意识。

四、教学重、难点：

1. 教学重点：掌握频度副词的用法；运用句型谈论一星期活动安排。

2. 教学难点是：在语境中对别人的生活安排进行询问；简单阐述自己一星期活动安排。 五、教学准备：金太阳课件，歌曲动画视频，自制PPT课件。

六、单元教学课时安排：

根据教材特点，结合学生的实际情况，我把模块分为七个课时，具体安排如下：

课

主题/课型

时

教学内容

Unit5 Let’s talk &Sing along 教学目标（知识与技能）

1.能三会掌握Let's talk的词1.词汇：week, today, Wednesday, 汇。

Thursday,

Knowing 一days of the week 课(新授课) 时

第Monday, Saturday

why, Tuesday, Sunday, 2.能初步掌握和运用句型进Friday, 行简单操练，谈论一周里课表每天有什么科目，程度好的同2.句型：What day is it today? / 学能结合旧知识介绍课程中What’s your favourite day? Why 能做什么。

do you like...? 3.课文对话。

4. Sing along。

3.能初步跟唱歌曲。

4.能流利朗读课文、理解课文意思。

巩固Unit 5Let’s talk，学习词条1.能四会掌握U5的单词和词&完成Fun with language 组。

1,2,3,4 3 2.能熟练跟唱歌曲。

第二课时

Doing on weekdays （巩固课）

1.巩固U1的单词和词组。

2.巩固句型和课文对话。

3.Fun with

language 1 （1）Listen and match （2）Look and say （3）Write and chant （4）Ask and write

3.能运用本课知识完成Fun with language1,2,3,4的活动和练习。

4.能熟练、灵活地运用句型谈论上学日最喜欢的一天及原因

5.能正确流利地朗读、分角色表演课文对话。

Unit 5 Sound family, Rhyme 1.能四会掌握U5的词汇。

time, Revision Unit 5&Exercise

2.能灵活地运用已学句型描第三课时

1.复习巩固U5的单词和词组

Showing your days （练习课）

2.复习巩固句型

述最喜欢的上学日及原因。

3.能正确、流利地朗读小诗。

3.Unit 5 Sound family, Rhyme 4.能正确朗读Sound family time

的字母读音。

4.《活动手册》和《阳光评价》5.归纳复习Unit5的知识点，U5练习题。

5.相关的补充练习。

Unit 6 Let’s talk，学习词条

1.词汇：always, parent, 构成知识网络，帮助学生查漏补缺。

1.能“三会”掌握本课的词汇。

2.能初步掌握和运用频度副词简述自己的生活习惯。

3.能初步掌握句型询问课余安排。

4.能用正确的语音、语调朗读课文对话。

第housework, never, often, go shopping, go to park, visit, film 2.句型：

What do you usually do on Sunday? I usually...... 3.课文对话。

四Doing at the weekend 课（新授课）

时

第

五Doing in the week 课（巩固课）

时

巩固Unit 6 Let’s talk &完成1. 能四会掌握并记忆词汇。

Fun with language 1,2,3,4 1.巩固U6的单词和词组。

2.巩固句型和课文对话。

4 2. 能熟练运用句型询问活动安排。

3. 能流利朗读Unit 6对话，

3.完成Fun with language

（1）Listen and match

（2）Ask and write

（3）Read and answer

（4）Do the project 并能基本背诵

4. 能正确使用频度副词简述自己的活动安排。

5. 能在听说读写的活动中用所学的语言知识进行小组的活动。

Unit 6 Story time, Did you 1. 能四会掌握并记忆词汇。

know, Self-assessment,Revision 2. 能理解和复读Story time。

第Taking about 六your favorite day 课（练习课）

时

Unit 6&Exercise

3. 能运用U6所学知识完成1. 进一步巩固U6词汇和词组：

练习。

2. 进一步巩固句型: 3.Story time, Did you know? ,

Self-assessment. 4. U6《活动手册》和《阳光评价》，相关的补充练习。

Module 3的复习与综合练习

1．能灵活运用本单元的词汇1. 复习巩固Module 3的词汇和和句型，完成各项听、说、读、词组：

第Writing 七about your days 课

时

（单元复习课）

2. 复习巩固句型：

写的练习。

2.

能运用U5、U6所学知识What day is it today? / What’s 完成相关的练习，提高学生对your favourite day? Why do you 所学知识的综合运用能力。

like...? What do you usually do On …? 3. 《阳光评价》的练习。

4. Module3相关的练习。

3. 培养学生对本话题的综合语言的运用能力，熟练、灵活地运用本单元的单词、句型进行交际应用。

4. 培养学生学会梳理已学知识的能力。

5

七、模块课时语用任务：

第一课时：借助Ben等几位小朋友的对话篇章，通过歌曲、游戏，对话等语用任务，学生能借助图片运用核心词汇和句型描述自己喜欢的星期和原因，做到语音基本准确，表述思路清晰。

第二课时：通过听说读写等练习，做到流利朗读课文，灵活运用句型描述自己喜欢的上学日的原因。

第三课时：通过复习unit5的知识点及完成相关练习等任务，能大胆自信说出自己喜欢的上学日及原因。

第四课时：通过Ben 和Janet描述周日活动的语境中，能运用核心词汇和句型简述自己周末的生活安排和习惯，做到语音基本准确。

第五课时：在不同人物一周七天的课余活动安排的语境中，借助图片利用核心词汇和主要句型What do you usually do on …? I usually......谈论一周生活安排。做到语音基本正确，内容基本达意。

第六课时：能在故事阅读的语境下，通过用自然的语音语调谈论自己的生活安排及习惯。

第七课时：通过复习本模块知识点，对所学模块知识做归纳总结，提高学生语言综合运用能力。

6

Module 3 Days of the Week

Period 5

Unit 6 Doing in the week

课型：巩固课

一、教学内容: 1.复习检测词汇：always, parent, housework, never, often, go shopping, park, visit, film 2.巩固复习句型：What do you usually do on Sunday? I usually...... 3.巩固复习Unit 6课文对话。

4. Unit 6 Fun With Language 及相关巩固练习。

（1）Listen and match

（2）Ask and write

（3）Read and answer

（4）Do the project 二、教学内容分析：

本模块的话题是Days of the Week，内容涉及一个星期七天的活动安排，和学生们的生活实际很贴近。U5的对话主要是以孩子们讨论“喜欢星期几及其原因”的话题展开，U6是以Janet和Ben讨论周末的活动安排开展话题。U6的内容是U5的延伸，本课是U6的第二课时巩固课，主要是对学生进行听说读训练，引导学生借助图片利用核心词汇和主要句型What do you usually do on…? I usually......谈论一天的活动安排，教学内容是课本Unit 6的Fun With Language及相关练习。

三、教学目标: （一）语用任务：在不同人物一周七天的课余活动安排的语境中，借助图片利用核心词汇和主要句型What do you usually do on Sunday? I usually......谈论一周每天的活动安排。做到语音基本正确，内容基本达意。

（二）语言知识与技能目标

1．能四会掌握核心词汇：always，parent，housework，never，often，go shopping，park,，visit，film

2. 能熟练运用句型询问活动安排：What do you usually do on …? I usually......

3. 能流利朗读Unit 6对话，并能基本背诵

4. 能正确使用频度副词简述自己的活动安排。

7

5. 能在听说读写的活动中用所学的语言知识进行小组的活动。

（三）学习策略目标

1. 采取归纳式记忆本单元单词，有利于学生谈论自己一星期的活动安排。培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略。

2. 充分利用歌曲、图片等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学习生活的话题，从而学习语言知识和运用英语知识进行表达和描述的学习策略。

3. 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

（四）情感态度目标

1.通过课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色朗读或表演课文），培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。

2. 通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

3.通过谈论自己一星期的活动安排的经历，提高学生的学习兴趣，拓展学生学习的资源，增强学习的注意力，发展学生思维能力，培养良好的学习习惯和生活习惯。

（五）文化意识目标

知道中西方周末的区分；懂得学习与生活要合理安排，让自己成为更优秀的孩子。

四、教学重、难点: 重点：1．掌握本课时的单词及句型，流利朗读课文对话。

2．运用所学知识与他人谈论生活安排。

难点：1．课文的流利朗读。

2．借助图片利用核心词汇描述活动安排。

3.

短文的问题回答。

五、教学媒体: 自制课件

六、教学过程: 教学环节

热身

准备

教学内容

教学活动

设计意图

Activity1：

Activity1：

Activity1：

1.歌曲复现星期的单词，欢快地唱歌，营造英语学习气氛，促使学生迅速进入学习英语好8 1.Sing the song 1.Sing together. Days of the Week

状态，激发学生参与性。复习词组为下一环节活动作准备。

2. 对话互动拉近师生之间的距离。

3.游戏复习词组的同时也激发学生学习兴趣和动机。为以下Listen and match活动做准备。

2.Free talk，并宣讲2.Free talk. 评价机制。 3.Game:Sharp eyes.

3.Play a game:Sharp eyes.

复现与检测

Activity2：

完成Activity2：

Activity2：

创设语境，复习词组的同时也为学生拓展新的词组listen to music, play basketball, cook some food, go to the library 并训练学生听、说能力。

Fun with 完成FWL.1: Listen and match. language 1: Listen and match. Activity3：

复现巩固课文

Activity4：

Activity3：

1.借助图片复述课文。

Activity3：

巩固、记忆课文，唤醒2.挖空课文，齐背诵，分组背诵。

记忆。尝试角色表演，3.尝试分角色表演课文

培养学生大胆说的能力，提高自信心。

Activity4：

Activity4：

巩固拓展句型训练

根据PPT出示图片和提示同位检测学生句型掌握情

操练What do you usually do 况，训练培养学生的观on …? I usually......明确一个星察能力和表达能力，为期的活动安排。

完成Fun with language 2做好准备。

Activity5：

完成Activity5：

Activity5：

Fun with 1.Ask , answer and

write ：

模拟较真实的情景，以What do you usually do on …?

同桌合作形式让学生说9 language2

2.check

及其回答I usually...... 出自己的活动安排，进2同桌各自说出自己的活动安行大量的语言输入，提排。

高综合运用语言能力。

Activity6：

小结归纳

Activity6：

归纳本节课知识

Activity6：

思维导图引导学生讨论归纳与紧扣本课话题Doing in What do you usually do on Sunday?相似句型的提问和回答。

the week, 对知识进行加工并内化，进一步掌握描述一个星期活动的技巧，培养学生思维的能力。

巩固拓展

Activity7：

Activity7：

Activity7：

活跃课堂气氛，延续学生学习积极性和学习兴趣，巩固本unit

知识点。

Activity8：

检测学生预习和使用工Play a game：捞瓶子

Play a game.

Activity8：

完成Activity8：

Fun with 1.听短文，判断对错。

language 3：

Read 2.借助PPT出示文章内容，理解具书情况，训练学生的and answer 全文意思。学生读出生词shoot, 听读能力，能运用语言own, goal。

3. 再一次借助PPT出示文章内容，进一步理解短文大意。

4.简单回答问题。

Activity9：

完成Fun with language 4 Do the project.

Activity9：

1.PPT呈现教师的Timetable Activity9：：

通过对本节课的知识积进行正确表述，培养学生的阅读能力。

2.学生合理制定自己的累，转化成为自己的内Timetable 涵，并达成文化意识目标：懂得学习与生活要科学安排，让自己成为更优秀的孩子。

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评价反馈

Activity10：

总结并进行评价

Activity10：

Activity10：

学生自我评价--小组评价--评价通过评价促进学生进行反馈

及时反思。

进一步熟练巩固所学的知识；并为下一课时做准备。

作业布置

布置本节课作业

1.默写Unit6的单词，并背诵Unit6课文

2. 继续完成自己的Timetable，完成《活》P25.3;P27.6 3. 听录音预习Story time，根据图片猜测大意。

补充练习：判断T or F: (

)1.Sunday is William’s favourite day.

(

)2. He plays football with his parents.

(

)3. William likes playing with Sandy. (

)4. Sandy often shoots at his own goal. 八、板书设计：

Unit 6

Doing in the week

A: What do you usually do on Sunday?

B：I usually watch TV on Sunday. .

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