Fun with languageppt配套的教案及板书设计

Module 1 COLOURS（Review）教学设计

广州市荔湾区流花路小学

刘晓兰

一、教材分析

本课选自广州市九年义务教育教科书三年级下册第一模块的内容。本单元的话题是颜色。学生通过10个颜色类单词的学习，进一步巩固物体色彩的表达。教师适当教育学生要爱护我们的生活环境，感受生活的美好。

二、学情分析

学生已经有两年半的英语学习，对英语学习的兴趣比较浓厚，积极性与表现欲都比较强。小组合作学习意思比较强，在小组长的带领下，组员能积极参与到课堂教学活动中，已经形成比较明显的团队意识。课堂上重视言语交际，积极为学生搭建语言输出平台，让学生更明确如何说，怎么交流说。但毕竟是三年级的学生，学生的注意力还是无法长时间的集中，个别学生的学习习惯还需要继续培养。因此在今后的教学中，我应面继续向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、设计理念

本课主要是以跨越式课堂为设计主线，辅以我校开展“大阅读”课堂教学特点。跨越式课堂的特征是：情境性、交际性和层次性。这需要教师积极创设教学情境，通过“大输入，大输出”使课堂教学更加高效，让学生真正成为学习的主体。本课主要亮点是思维导图在教学的运用中。

教学对象是三年级学生，教师利用“寓趣于教”设计，在游戏中让学生主动，快乐自信地学；在竞争中感知生活，得到实践机会。新课标指出评价要以学生为本，要与教学统一，重激励、重发展与能力。教师注重“及时评价”设计，学生通过参与评价反思自己的学习状况，促使其意识到自己的进步与不足，更好取长补短，明确努力方向。

四、教学目标

（一）语言知识目标

1．理解并掌握10个颜色类单词：，

2．掌握句型：What colour…？并正确回答。

3．巩固学习Do…？句型。

（二）语言技能目标

1．能听懂简单指令并作出适当的反应。

2．能用正确的语音、语调唱歌和唱小诗。

3．能用英语表达物品的位置。

（三）学习策略目标

1．鼓励学生积极参与实践，敢于用英语回答问题。

2．鼓励学生主动与他人合作，共同完成任务。

（四）情感态度目标

1．

让学生感受生活的美好。

2．通过读小诗、做游戏、看视频等活动，培养学生的英语学习兴趣。

3．能用正确的态度评价别人。

五、教学重点和难点

（一）教学重点

1．掌握句型：What colour …？

It’s …. 2．掌握句型：Let’s colour the…

… .

3．掌握句型：The …is …

（二）教学难点

1．理解并正确使用What colour；

2．单词great与green的正确认读与辨识。

六、教学策略

1. 充分利用游戏、

小诗让学生在愉快中学习。

2. 充分利用图片和实物，引导学生进行语言的运用。

3. 让学生小组合作，培养学生发展团队精神。

七、教学准备

多媒体教学平台、课件、金太阳教学软件、教学实物、简单画和学生绘制图片。

八、教学课时

一课时

九、教学过程

（课前预备）Phonics （小组拼读）

1．Warm-up热身导入

(1) Greetings. (2) (小组展示小诗)Chant. （本环节是为巩固A的开闭音）

（小组一成员教读grey）

(3)

Show the title: Module 1 Colours and teaching aim.

(4)

（汇报 )颜色类单词 （学生汇报，小组自行对照检查）

2.Presentation and Practice （1）Show a picture of present, and encourage pupils to get it. (分数最多者，就能得到它)Are you ready? （0.5分钟）

教师利用实物box提问：What’s this?

PS：It’s a box. T: What colour is the box? Ps: It’s red. T: I have some secrets here. If you can do your best, you can get it. Are you ready? Round 1

Answer and report First，show me your learning guide. Number1. 2, Do you know these things. Let’s check the answers. If you want to know what thing and its colour how to ask and how to answer.

T讲解“物品是什么？”What’s this/that/it? 小组长组织成员进行操练。看哪个同学正确地说出最多的物品。

出示Learning guide,对照Number 1.Can you introduce its colour?如何问物品的颜色呢？

(小组展示)问：物品的颜色？(板书) 【小组的学生在汇报时，不但将结构投影出来，还需要进行举例说明，并适时对其它同学或小组进行提问】 (3) Enjoy and answer.

教师引入: Look at the blackboard. It’s a nice day. What’s this? What colour is the sun? What colour are the trees? The children are playing there. Can you tell us What colour can you see? (布置黑板) Our life is so lovely and happy.(教育学生感受生活的五彩缤纷，热爱生活。) T: Do you like the colourful life? 你们喜欢这五彩缤纷的生活吗？If our life lost its colours, what should we do? Yes, we can colour the life. Look at Group 3, What are they talking about? Let’s enjoy the Group Play, then answer the questions.

T: （小结）How to say如何用英语表达“给……涂上……（色）”

T: Let’s make our life colourful.让我们把生活装扮得五彩缤纷. T: The sea is blue. The sky is blue, too.

I like blue. Do you like blue?

P1: Yes, I do./ No, I don’t. T: I have a blue bag. It’s small. Do you have a bag?

P1: Yes, I do. T: What colour is your bag? Ps: It’s…

Look at the screen,

Ben has some stationeries. Please listen carefully.

提供语言支架，鼓励学生看表格进行交流，并用简洁的英语表达表格的意思。

小结：询问“你是不是有……（物品）或是喜欢……”都是用Do you 来问。牢记： Do you问，I do答。（Do问，Do答。）

3. Development 适时教育学生要爱护爱护好我们和生活与学习环境,用眼睛去看美好的世界，用心去感悟生活的真善美。

Introduce the thing

4．Sum-up

小结本课。根据学生在课堂的表现统计出获胜的组，打开礼物盒，让获胜的小组成员根据贴在盒内的字条找present. It’s on/in…（分享礼物）

5．Homework 作业：画一画春天的景物，并用不同的色彩装扮它。

（提高型作业）画你喜欢的一处景物，并用英语介绍它。

板书：

Module 1 colours

( Review)

问：物品是什么？What

What’s this/ that/ it?

It’s a/an….

问：物品的颜色？What colour

What colour is this/that/it…？

It’s ….

问：你是不是……？

Do you…？

(肯定回答) Yes，I do. (否定回答) No，I don’t. colour