8 * 好伙伴优质课教案整理

《好伙伴》教学设计

茂名市第二小学

周秀清

一、教材内容：

《好伙伴》是语文S版三年级上册第二单元的一篇略读课文，这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事：护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物与动物之间的美好情谊。

二、教学目标：根据语文课程标准和本篇课文的训练意图和重点，我确定《好伙伴》这篇这课文的学习目标为：

1、知识与技能目标：认识“巡、逻”等五个生字，理解“巡逻、焦急不安”两个词语的意思。 2、过程与方法目标：

（1）理解课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。

（2）重视朗读训练，让学生在读中受到情感的熏陶。

3、情感态度与价值观目标：培养学生爱护动物、和动物友好相处的意识，教育学生与同学相处时要团结互助。

三、教学重难点：

1、重视朗读训练，让学生在读中受到情感的熏陶。

2、抓住“好伙伴”的表现,体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

四、说教法学法：在课堂中我采用了创设情境法、情感朗读理解法，引导学生自主、合作、探究，营造民主愉快的学习氛围。

五、教学过程 （一）谈话导入，质疑课题 1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友、好伙伴，你能告诉大家，你的好伙伴是谁吗？（学生自由说）

2、今天，我们就来学习一篇关于好伙伴的课文（板书课题：8、好伙伴），齐读课题。你们读了这个课题，你有什么疑惑呢？

设计意图：这一环节以轻松的谈话来导入，让学生畅所欲言，营造活跃的课堂氛围，紧接着很自然地引入新课的学习。然后通过对课题的质疑，目的是培养学生学会思考，并激发对课文学习的兴趣。

（二）听读课文，识字学词

1、播放课文录音，请学生圈出本课的生字新词，并思考刚才提出的问题。

2、以指名读、开火车读和齐读等来检查生字、生词的认读。

3、学习多音字“得”，利用小故事的方法来区别“拨”和“拔”。

4、引导学生联系上下文来和生活实际来理解“巡逻、焦急不安”

的意思和造句。

设计意图：这一环节主要是引导学生学会自主学习。在一二年级时

，学生已经积累了很多学习生字词语的方法，教师让学生懂得学以致用，并重点强调在阅读中运用联系上下文和生活实际的方法来理解词语的意思。

（三）再读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，概括课文的主要内容。（教师课件出示填空式的主要内容，让学生补充）

2、教师以问题式的形式来引导学生感知本课的主要内容，并相机板书。

问题：（1）这个故事的主要人物是谁？（板书：马哈多、猎狗、乌鸦）

（2）他们之间发生了什么故事？（板书：救

、喂）

（3）你觉得这是一个怎样的故事？（板书：感动）

设计意图：本环节主要是训练学生的概括能力。因为学生的概括能力还比较弱，教师先出示填空式的主要内容，让学生进行补充。接着再以板书的形式来让学生复述本课的主要内容，以浅入深的方法，来逐步提升学生的概括能力。

（四）传递友爱，升华感动

1、课件出示本课的学习目标，强调本课为略读课文，是需要学生自己读懂学懂的。

2、默读课文，画出让你感动的语句。

3、指名回答，引导学生用对应的语气来朗读所画出感动的句子

，并说说自己的感受。

4、课件出示重点句子，通过指名读、男女读、小组读、师生读、齐读等各种形式来升华感动。

5、课外延伸：通过观看图片和听教师讲述关于“友爱”的小故事，学生结合自己的实际，说说在生活与学习中与伙伴友好相处的故事。（板书：爱护动物、团结互助）

设计意图：这一环节是本课学习的重点与难点，教学时重视学生独特的感受、体验和理解，并通过各种形式的朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。在对文本的理解的前提下，进行课外延伸，培养学生爱护动物、和动物友好相处的意识，教育学生与同学相处时要团结互助。

（五）总结全文，布置作业

1、教师出示关于《伙伴》的小诗，让学生去补充。

2、根据学生的不同水平，教师布置了三项作业，学生选择其中一项作业来完成。 设计意图：本环节主要是对本课学习的总结和巩固。补充诗歌《伙伴》是在本课学习的理解下，联系生活实际来创作的，培养学生的表达和习作能力。作业的布置分为三项，主要是针对学生的不同程度来设计的，体现了因材施教的特点。

六、说板书设计

8*好伙伴

猎 狗

马哈多 救 喂 感动

乌 鸦

爱护动物

团结互助

设计意图：这样的板书内容与课文内容吻合，也比较简洁，从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也让学生体会到本课学习和课外延伸所获得的情感态度与价值观——爱护动物和团结互助。这样体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。