20 * 失去的一天教学设计实例

19*顶碗少年

自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏

教学目标：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、山穷水尽”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

3．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学准备：

教学课件

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目需要经过几年的训练，可以说是“台上一分钟，台下十年功”。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读一个故事，或许你会从中悟出一定的道理来。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，掌握字词

1.自由读课文

根据课后生字表读准字音，教师巡视指导。

2.检查词语认读、理解情况。

3.理解课文内容

（1)课文主要讲了什么事？

一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。

（2）分了几部分进行描写的？

默读课文分段，总结段意。

第一部分（1——6）顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，表演成功。

第二部分（7、8）那位顶碗少年给“我”的启迪。

三、课堂小结

四、布置作业：

朗读课文，体会少年的心理变化

第二课时

教学过程：

一、回顾内容

课文讲了一件什么事？

二、品读感悟

在作者的眼中这是一场怎样的杂技表演？请同学们快速浏览课文找出来。

这真是一场惊心动魄的拼搏！

1.你是从哪些语句读出这是一场惊心动魄的拼搏的？默读课文，边读边勾画并作批注。

2.小组交流，练习朗读勾画的语句。

3.全班汇报交流。

引导学生从少年的动作、神态的语句体会，从两次表演都失败了感受表演难度极大，从少年顶碗要作很复杂的表演等来体会。

指导有感情朗读。注意读出表演的精彩优美、少年的沉着自信以及表演难度之大。

4.

作者看到的还是一场怎样的杂技表演？

(1)作者看到的还是一场充满关爱、鼓励和宽容的杂技表演。

从观众的反应来体会，尤其注意体会老者的宽容和关爱，可从老者的神态和动作中体会，少年的不放弃，对观众的致歉。

这位老者可能对顶碗少年说了些什么呢？他听了之后又是怎么想的？

出示句子，引导学生想象。

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说：“_____________。”少年心想：___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

（2）作者看到的还是一场令人终身难忘的杂技表演。

“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”

这位顶碗少年给作者带来了，这样一场惊心动魄的表演，一场充满关爱、鼓励与宽容的表演，一场让作者终身难忘的表演。在作者的眼中，这位少年是一位强者。

为什么说顶碗少年是一个强者？

（少年在挫折与失败面前，勇于拼搏，坚持不懈，最终取得了成功。）

那位顶碗少年给了作者什么启迪？

指名读最后一自然段，谈感悟。

教师小结：同学们，在我们的生活中，经常会遇到失败的考验。但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界高峰……

这也可以说是一场让我们获得人生启迪的杂技表演！

三、联系实际。

在你的生活、学习中遇到困难和失败时，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？

总结：同学们，让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪，不论遇到多少艰难曲折，只要我们勇于拼搏，坚持不懈，就能获得成功。

四、由读到写。

学习了本文，你有些什么感想？

写一篇读后感。

五、板书设计：

19* 顶碗少年

勇于拼搏

失败 成功

坚持不懈