20 * 失去的一天ppt配套的板书设计及意图

《失去的一天》

学校：九溪江中心小学 执教老师：张榕芝

教学目标：

1、会读本课生字新词，理解词语意思。

2、熟读课文，了解文章大意。

3、理解“失去的一天”的含义，从而懂得珍惜时间。

教学重点：

理解“失去的一天”的含义。

教学难点：

学会在作文写作中运用心理活动描写。

教学过程：

一、名言导入、激发兴趣

1、师：同学们这些名言都在说什么呢？

生：珍惜时间。

师：是的！时间就是生命。今天，我们就来看看故事中的主人公，这一天都做了些什么。

板书课题：失去的一天。

二、检查预习

1、生字检查 羞愧 麦茬 砖头 严肃

绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲

2、现在我们来看看这两个词语

羞愧：感到羞耻和惭愧

游手好闲：贪玩、不爱劳动

3、通过这两个词语，结合你的预习，你们能感觉出主人公为什么会失去这一天，失去了这一天他又是什么感情吗？

佩佳是因为自己的贪玩才失去的这一天的，也正是他知道自己没有珍惜时间，才会羞愧得低下了头。

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三、教授新课

1、默读课文，完成下列问题:（小组合作）

⑴妈妈给佩佳的任务是什么？

生：栽一棵树，读完《远处的青山》

⑵佩佳是如何度过这一天的，其他人又是如何度过的？同时画出佩佳的心理活动谈谈体会。 2、朗读佩佳在这一天所做的事情。

佩佳的一天

妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。

他想马上开始干活。可他又想了想：还来得急呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下。

其他人的一天

拖拉机手翻耕了昨天收割后的麦茬地。

建筑工人用砖砌好了一堵墙。

面包师做出了令人垂涎欲滴的面包。

跑到果园里去，吃了些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

图书管理员整理好了一天借、还的图书。

师：利用对比的方式，来表现佩佳已经失去了这一天。

师：看看这些努力工作的人，他们利用这一天做了这么多的事情，可是佩佳却什么也没有做，那佩佳为什么什么都不做呢？是他故意不做还是什么其它的原因呢？我们一起来看看佩佳心理的想法吧！

3、佩佳的心理活动：

①当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。可他又想了想：还来得及呢！

师：要读出佩佳想做事时的激情，思考时的迟疑和选择时的果断

②佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

师：朗读时要读出感情的起伏变化。注意读出游手好闲的味道。

4、心理活动描写。

心理活动描写最常用的是描写人物的内心独白。本文也是采用的这一方式来进行的，通过佩佳自己的内心独白让我妈明白了佩佳心理的真实想法。

师：那佩佳的真实想法是什么呢？

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师：对的，佩佳并不是不愿意做事，而是他没有合理的规划时间和珍惜时间，所以才导致一整天什么都没有做。那为什么妈妈会说佩佳丢失了这一天呢？

5、为什么妈妈说佩佳的一天失去了？

妈妈严肃地说：“······现无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应该了解的一切。”

师：指导学生朗读，同时要读出感情的起伏变化。在读这句话时，语气要坚决要充满遗憾之情，表达妈妈对于佩佳失去这一天的惋惜。

四、拓展延伸

师：相信通过今天的学习每个对于时间都更加的珍惜了，那接下来我们再来看几篇和时间有关的文章。

时间，是清清的流水，你听不见它流逝的声音，也阻止不了它；时间，是一盆泼出去的水，再也收不回来。

朱自清

《匆匆》

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

林清玄《和时间赛跑》

五、阅读超市

利平科特

《时间的故事》 麦尔文 《时间的尽头》

沈从文 《时间》 朱自清 《匆匆》

文嘉 《今日歌》 沈念 《时间里的故事》

米拉

《假如时间就是生命》 林清玄 《和时间赛跑》

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六、结束

相信我们只要学会节约时间、和时间赛跑我们也一定会超越自己。你们相信自己吗？

七、板书

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